特集　「探究的な学び」で図形の授業をデザインする
［解説］探究のサイクルを意識しながら，数学の世界と現実の世界の問題を解決しよう／清水　宏幸
１　「探究的な学び」のキーワード解説
数学の世界
①数学の事象の数学化／清野　辰彦
②数学的に表現した問題の焦点化と表現・処理／清野　辰彦
③結果の振り返り，統合的・発展的な考察／清野　辰彦
現実の世界
④日常生活や社会の事象の数学化／成田　慎之介
⑤数学的に表現した問題の焦点化と表現・処理／成田　慎之介
⑥結果の解釈，類似の事象への活用／成田　慎之介
２　探究的な学び×図形の授業デザイン例
数学の世界
①１年　平面図形／諏訪　哲也
②１年　空間図形／井上　優輝
③２年　平行と合同／稲熊　紀昭
④２年　三角形と四角形／柴田　翔
⑤３年　三平方の定理／宮部　剛
⑥３年　円／篠原　博之
現実の世界
⑦１年　平面図形／中山　優
⑧２年　平行と合同／久保　俊輔
⑨３年　相似な図形／石田　諭史
⑩３年　三平方の定理／和田　勇樹
小特集　教科横断型授業の実践事例
①数学科×理科×家庭科／杉山　拓也
②数学×物理×地理／長岡　敬佑
問題発見する力を育てる数学授業づくり　探究への扉を開こう (第8回)
社会での利用場面から「なぜ学ぶのか」（必要性）を理解する／藤原　大樹
「NG指導」ソリューション　これで解決！数学授業あるある (第6回)
個別に教え回る「机間指導」／谷地元　直樹
高等学校数学科　「探究的な学び」の授業デザイン (第8回)
「個別最適な学びと協働的な学びの一体的な充実」を生かす④／小林　廉
机間指導で子どもは変わる！ (第8回)
観点③「主体的に学習に取り組む態度」で見取る廻り方／天野　秀樹
テセレーションでつくる　数学アート・パズル (第68回)
スミス・タイルの特徴①／荒木　義明