特集　教師のさじ加減―教え過ぎ／任せ過ぎはなぜ起きる？
教え過ぎ問題
　　なぜ「考えさせているようで教え込んでいる授業」になってしまうのか／峰野　宏祐
任せ過ぎ問題
　　なぜ「活動あって学びなしの授業」になってしまうのか／谷地元　直樹
授業場面，授業技術別で見る　教え過ぎ／任せ過ぎに陥らない「教師のさじ加減」
　　授業場面編
　　　教材づくり／松井　大樹
　　　導入／川村　栄之
　　　問題提示／山崎　浩二
　　　学習目標（めあて）づくり／岡本　貴裕
　　　自力解決／門脇　悠斗
　　　ペア対話／末藤　美妃
　　　グループ対話／芝田　俊彦
　　　学級全体での話し合い／黒田　大樹
　　　授業のまとめ／新城　喬之
　　　授業の振り返り／和田　勇樹
　　　家庭学習との接続／下村　治
　　授業技術編
　　　ワークシートの設計／三橋　和博
　　　教科書の扱い方／石川　雅章
　　　指示・説明／菅原　大
　　　発問／佐々木　裕之
　　　板書とノート指導／四之宮　暢彦
　　　１人１台端末の活用／日下　智志
　　　レポート課題・指導／今井　壱彦
　　　探究的な学びの指導／酒井　淳平
　　　特別なニーズのある子どもへの対応／松島　充


研究校に学ぶ　新学習指導要領への布石 (第11回)
　初発の思考を起こして探究する授業づくり／天野　秀樹
研究校に学ぶ　新学習指導要領への布石 (第12回)
　リアルデータを用いた未来予測の試み／佐賀井　隼人
こんなときどうする？　ペア学習・グループ学習の対応術 (第6回)
　間違いを教え合っているときにどう対応する？／島　智彦
Scratch教材で探究的な学び (第6回)
　生徒が自ら課題を見いだすためのScratch教材／將基面　裕介
タカタ先生のわくわく数学研究室 (第6回)
　「動く点P問題」をグラフで攻略！／タカタ先生