目次
もくじの詳細表示
特集　“説明し伝え合う”数学的活動づくり
誌上シンポジウム
数学が得意な生徒の発表会，形だけの伝え合いにしないために／江森　英世
提案を読んで
コミュニケーションを大切にした全員参加型の授業／五十嵐　一博
“カオス状態の数学的発想”を引き出そう！／野々村　礼二
数学的コミュニケーション活動を重視した協働の学び／髙間　祐治
１　生徒のこの「説明」数学的にOK or NG？―判断基準とブラッシュアップのポイント
(1)１年“自分なりに”説明する場面で
「数と式」領域／北村　俊／ 「図形」領域／清水　邦彦／ 「関数」領域／小川　達也／ 「資料の活用」領域／石原　理佳
(2)２年“根拠を明らかにし筋道立てて”説明する場面で
「数と式」領域／中山　貴洋／ 「図形」領域／小池　徳男／ 「図形」領域／今川　慎也／ 「関数」領域／原田　壮一
(3)３年“根拠を明らかにし筋道立てて”説明する場面で
「数と式」領域／和家　祥一／ 「図形」領域／布野　太郎／ 「図形」領域／山田　敏英／ 「関数」領域／内田　正弥
２　数学の授業ならではの「伝え合い」　ペア学習，グループ学習のポイントはここだ
(1)ペア学習／森　裕司
(1)ペア学習／小林　美記代
(1)ペア学習／石井　勉
(2)グループ学習／上田　雅也
(2)グループ学習／上野　眞理子
(2)グループ学習／淡川　直樹
３　全国学力調査／PISA問題から考える　“説明し伝え合う”数学的活動のプラン
①「連続する３つの自然数の和の性質」問題／魚野　潤
②「作図の手順」問題／長谷川　信夫
③「多角形の頂点の数と１つの外角の大きさの関係」問題／久永　克己
④「甲子園大会の投球の記録」問題／清水　宏幸
⑤「スキージャンプの記録」問題／佃　拓生
⑥「為替レート」問題／小口　祐一
⑦「盗難事件」問題／小寺　隆幸
⑧「テストの点数」問題／三橋　和博
授業を見るならこの先生！ (第6回)
香川県の数学科エースを紹介します／環　修
～生徒の学習活動を大切にした授業実践～
慶応式　体験探究型学習のすゝめ (第6回)
統計（1）／岡野　宏史
教室でできる　特別ニーズをもつ生徒への授業サポート (第6回)
やらせたければ場・時・物を与えよう！／古澤　憲治
座右の書―数学教師人生を変えたこの一冊 (第17回)
『数学教育史』（中村正弘，寺田幹治）／柳本　哲
「資料の活用」授業づくり講座―統計の指導を豊かにするために (第12回)
オーストラリアの教科書から得られる授業改善の視点(2)／松元　新一郎
中学校数学教師のための算数教材研究講座 (第6回)
小中の接続に配慮した比例の導入／宇陀　定司
数学科で教えたい統計的リテラシーとしてのばらつきの考え (第6回)
平均，中央値，標準偏差：要約統計量，使えますか？／礒田　正美
若手教師のリアルな悩みに応える！ (第18回)
立体の表面積を求める授業について／大堀　聡子・久保　良宏