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特集　性質を“見いだし，発展させる”数学的活動づくり
〔提言〕サイエンスナビゲーター・桜井進の提言
語る人の存在を大切に数学を語ろう／桜井　進
１　“見いだす感動”を演出する私の大技・小技
①数学的な見方・考え方のよさや美しさで感動をつくる／細水　保宏
②４つの「しこう」が動き出す数学の実験で見いだす感動を／渋谷　久
２　研究授業もこれでバッチリ！　生徒が見いだし，発展させる活動を入れた１時間の指導案
（1）数や図形の性質を見いだす活動を入れた１時間の指導案（１年）
①文字の式／坂本　健司
②平面図形／村田　敏彦
③空間図形／井上　貴吉
（2）数や図形の性質を見いだし，発展させる活動を入れた１時間の指導案（２年）
①文字式の利用（偶数と奇数）／渡部　智和
②文字式の利用（２けたの数）／渡部　智和
③平行線と角／谷　直樹
④三角形と四角形／土屋　史人
（3）数や図形の性質を見いだし，発展させる活動を入れた１時間の指導案（３年）
①平方根／秋山　了／ ②式の計算の利用／草桶　勇人／ ③図形の相似／川村　栄之／ ④円周角の定理／丹羽　広重／ ⑤三平方の定理／前田　清司
３　数学が苦手な生徒も見いだし，発展できる活動にするための手だて
①見いだす活動での手だて／干場　基貴
②発展させる活動での手だて／銀杏　祐三
４　数学的活動を通して定番発展教材を扱う　何をどこまで発展させるのか？
①不等式（１年）／島村　暁
②立体の切り口（１年）／後藤　義広
③三元連立方程式（２年）／牛越　秀人
④三角形の外接円と内接円（２年）／内野　浩子
⑤三角形の重心（３年）／高橋　達也
⑥円に内接する四角形（３年）／上宗　和秀
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～研究熱心な先生方による実践の数々～
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