特 集
高校入試問題で問うべきことは？
国立大学を目指す進学校から，基礎基本を大切にし，将来の職業訓練に備える高校まで，高校が期待する受験生の学力は様々です。義務教育を終えた中学生たちにどのような学力を問うべきでしょうか？　今月は，中学卒業時に求める学力とあるべき高校入試問題について考えます。巻頭レポートで，東京の高校入試問題を分析し，提言を行います。また埼玉・群馬・山形・長崎の入試問題についても検討し，その到達点と課題を明らかにします。

【提言】
都立高校入試　5つの疑問と提言 7
新英研東京支部

【レポート1】
私学の入試問題が中学生に求めているもの 10
島崎 嗣生

【レポート2】
埼玉県学力検査問題「英語」に関する要望書について 12
田中 渡

【レポート3】
山形県の高校入試の特徴 13
管 幹雄

【レポート4】
教室で学ぶ英語の力を問う問題作成を！ 14
新英研群馬支部

【レポート5】
長崎県公立高校入試問題の特徴と
本来問われるべき学力 15
新英研長崎支部

【特別記事】
新英研第51回全国大会（京都）【基調提案】 16

今月の詩 1

Readers’ Square - 読者の広場 2

たかが発音されど発音 第4 回 3
島 幸子

Essay ことば 6
新英研55 周年にあたって
大西 克彦

新英研の宝×教材のチカラ 第63 回 20
BUTTERFLIES
自立して学習できる子どもを育てる授業
桑原 孝

どうする日本の英語教育 第4 回 23
「英語で教える授業」を考える前に ─「プロ」と「アマ」
大谷 泰照

授業づくり講座 第28 回 24
中学校1 年生は3 年間の土台をつくる
羽野 祐司

授業をおいしくするスマイル・レシピ 70 26
ちょっと肩の力を抜いて楽しんじゃいましょう！
伊藤 晃

CREATIVE TEACHING 中学教科書の創造的な扱い方
1 年　NEW CROWN 28
DO 動詞「センビル」革命でどの子も笑顔！　　　　　
～見ればわかる，自分で発見する英文法～
阿原 成光

2 年　Sunshine 30
文法事項を使って，身近な事柄を表現させよう！
―There is ～, There are ～の定着に向けて―
神尾 真視子

3 年　ONE WORLD 32
Lesson ３ 現在完了（完了）
―完了用法は，もう！ ・まだ？ の決まり事イメージで―
倉 照彦

高校英語の創造的な扱い方 34
学力差の大きいクラスでのコミュニケーション英語Ⅰ（2）
～３ラウンドとグループ学習で一斉授業を可能にする発音の指導について～
伊澤 秀幸

映画で学ぶ楽しい英語の授業 100 36
Stuart Little　養子問題を考える
瀧口 優

みんなで創る小学校英語 第52 回 38
世界とつながる教室
異なる文化をもつ同年代の友だちとの継続的な交流活動
田上 達人

私の50 分 第4 回 40
ぐぐっと迫れる教材を使って
―生き方に触れる授業を目指して―
野崎 雅和

クラスにこんな子いませんか？ 第16 回 42
「カス！」で自分を見つめたH くん
北関東・中学教員・A

Book Review 43
チョコレートと青い空
わたしはマララ
アメリカの第二波フェミニズム

世界とつながる扉 8 44
高木 洋子

新英研 第51 回 全国大会 京都大会 現地だより 7 45
欲張りな内容をちょっとだけ紹介
～文化行事とイヴニング・シアター～
中嶋せき子・西田陽子

支部・サークルの活動から／掲示板 46

新英研の窓／編集後記 48

To and Fro 連載87 i
左京 育雄

つれづれなるままに 連載86 ii
森山 淑夫