目次
特 集 つながろう 心あらたに―
新英研第51回全国大会 in 京都
今夏,京都で開催され,盛会のうちに終了した新英研第51 回全国大会の特集号です。座談会では,若い世代を囲んで大会を振り返り,次期大会と今後の新英研も語り合います。大会ルポでは大会を支えた京都・関西の皆さんの舞台裏を紹介し,髙村薫氏の記念講演,ポスター・セッション,分科会,講座,ワークショップ・テーマ別分科会の内容を,写真も交え克明に再現し,さらに中高の実践も報告します。
【座談会】京都・同志社─ことばと自立とこれからを学んだ第51回大会 7
小川 弘義, 加藤 哲也,小井戸 雅美,杉野 聡子,瀧口 優,柏村 みね子
【大会ルポ】Numbers Matter ~京都大会から飛び立っていくために~ 加藤 哲也 . 11
【記念講演から】「思いを言葉にするということ」髙村 薫 氏 まとめ:戸田 康 14
【分科会レポート】
● 第1分科会 教科書・自主教材をどう検討し,どう扱うか . 18
教科書教材をより深く理解し,表現活動へ 棚谷 孝子
● 第2分科会 読み取りの力をどう高めるか . 19
答えが決まっている「質問」ではなく,意見の分かれる「発問」が読みを深める! 阿波谷 博史
● 第3分科会 英文法をどう考え,どう教えるか 20
困難をポジティブに乗り越える工夫,そして「言葉への気づき」 花田 禮司
● 第4分科会 音声を重視して,どう教えるか . 21
動機づける素材の選択と音声を引き出す工夫 榎本 美津子
● 第5分科会 どんな学力をめざし,どう評価するか 22
教材の持つ力が心を耕す 荒木 好枝
● 第6分科会 仲間と学び,自ら学ぶ力をどうつけるか 23
多くの参加者と共に,有意義な学びが実現! 根岸 恒雄
● 第7分科会 「遅れがちな子」をどう生き生きさせるか 24
子どもたちの顔が輝くようになるには「時」がある! 石井 輝
● 第8分科会 表現力,特に自己表現の力をどう広げ,どう高めるか 25
わくわく,いきいきの授業を作りだす自己表現 池田 真澄
● 第9分科会 平和・環境・人権教育をどう進めるか 26
教育の可能性を信じ,教室に平和の文化を 福島 悦子
● 第10 分科会 入門期の英語指導をどう進めるか . 27
入門期こそ豊かな教材を創造的に 瀧口 優
【新英研講座】目の前の生徒と正面から向き合う 竹島 さち子 . 28
【テーマ別分科会・ワークショップ】 31
京都ゆかりのテーマ別分科会・充実したワークショップから
アレン・ネルソン=ヴェトナム帰還兵の生きた道 平塚 淳次郎 佐野 明弘
英語教育史から学び,未来を拓く 江利川 春雄
京都には,なぜ原発が一基もないのか? 玉井 和次 岡下 宗男
京都修学旅行,行くならココだ! 大八木 賢治
英語短編小説を味読する W・サロイヤン“The Human Comedy”を読む 米蒸 健一
発声から学ぶ英語の歌~ゴスペルを使って~ 向日 かおり
協同学習を取り入れて,学びの質を高める 根岸 恒雄
【実践中学】「なるほど!その答えもいいね!」~主体的読み取りを促す発問づくりを通して~ 内海 明子 34
【実践大学】平和を考える英語の授業 ~日本国憲法をやさしい英文に訳す~ 作間 和子 37
【ポスターセッション】教室を飛び出す豊かな活動の数々 福田 香里 40
今月の詩 1
Readers’ Square -読者の広場 2
英語と私 その3 3
大浦 暁生
Essay ことば 6
英語という外国語に興味を…
内野 信幸
授業づくり講座 第33 回 42
教科書教材の内容理解をさらに深めるために(3)
~限られた時間内で行ったまとめ活動と課題~
森川 正美
授業をおいしくするスマイル・レシピ 75 44
音と文字を結びつけよう!
~フォニックスはカルタで~
成田 茂樹
CREATIVE TEACHING 中学教科書の創造的な扱い方
1 年 NEW CROWN 46
若手教員でもすぐに実践できる,
Can Do アイディア
森沢 俊彦
2 年 Sunshine 48
比較~er ~est は,クイズの宝庫
角崎 祐美
3 年 ONE WORLD 50
LESSON 6 関係代名詞(目的格)
~日本語への訳読も大切な英語の学習です~
海老名 浩嗣
高校英語の創造的な扱い方 52
僻地は英語教育の好条件! 英語会話の取り組み
~生徒20:教員3の指導方法と利点~
今野 量介
みんなで創る小学校英語 第57 回 54
小学校英語活動3 年目を終えての全国調査から
-成果・問題点を中心に-
瀧口 優
どうする日本の英語教育 第9 回 56
「コミュニケーション」重視の
英語教育政策を問い直す(2)
拝田 清
クラスにこんな子いませんか? 第21 回 57
かかわる大人の一人として
高校教員(岡山)
【特別記事】 58
ピート・シーガーを偲ぶ音楽祭 参加記
友松 利英子
Book Review 59
文学と戦争-英米文学の視点から-
世界の現場で僕たちが学んだ「仕事の基本」
協同と表現のワークショップ
大西 克彦の私の本棚 5 60
大西 克彦
支部・サークルの活動から/掲示板 61
新英研の窓/編集後記 64
To and Fro 連載92 i
左京 育雄
つれづれなるままに 連載90 ii
森山 淑夫
新英研第51回全国大会 in 京都
今夏,京都で開催され,盛会のうちに終了した新英研第51 回全国大会の特集号です。座談会では,若い世代を囲んで大会を振り返り,次期大会と今後の新英研も語り合います。大会ルポでは大会を支えた京都・関西の皆さんの舞台裏を紹介し,髙村薫氏の記念講演,ポスター・セッション,分科会,講座,ワークショップ・テーマ別分科会の内容を,写真も交え克明に再現し,さらに中高の実践も報告します。
【座談会】京都・同志社─ことばと自立とこれからを学んだ第51回大会 7
小川 弘義, 加藤 哲也,小井戸 雅美,杉野 聡子,瀧口 優,柏村 みね子
【大会ルポ】Numbers Matter ~京都大会から飛び立っていくために~ 加藤 哲也 . 11
【記念講演から】「思いを言葉にするということ」髙村 薫 氏 まとめ:戸田 康 14
【分科会レポート】
● 第1分科会 教科書・自主教材をどう検討し,どう扱うか . 18
教科書教材をより深く理解し,表現活動へ 棚谷 孝子
● 第2分科会 読み取りの力をどう高めるか . 19
答えが決まっている「質問」ではなく,意見の分かれる「発問」が読みを深める! 阿波谷 博史
● 第3分科会 英文法をどう考え,どう教えるか 20
困難をポジティブに乗り越える工夫,そして「言葉への気づき」 花田 禮司
● 第4分科会 音声を重視して,どう教えるか . 21
動機づける素材の選択と音声を引き出す工夫 榎本 美津子
● 第5分科会 どんな学力をめざし,どう評価するか 22
教材の持つ力が心を耕す 荒木 好枝
● 第6分科会 仲間と学び,自ら学ぶ力をどうつけるか 23
多くの参加者と共に,有意義な学びが実現! 根岸 恒雄
● 第7分科会 「遅れがちな子」をどう生き生きさせるか 24
子どもたちの顔が輝くようになるには「時」がある! 石井 輝
● 第8分科会 表現力,特に自己表現の力をどう広げ,どう高めるか 25
わくわく,いきいきの授業を作りだす自己表現 池田 真澄
● 第9分科会 平和・環境・人権教育をどう進めるか 26
教育の可能性を信じ,教室に平和の文化を 福島 悦子
● 第10 分科会 入門期の英語指導をどう進めるか . 27
入門期こそ豊かな教材を創造的に 瀧口 優
【新英研講座】目の前の生徒と正面から向き合う 竹島 さち子 . 28
【テーマ別分科会・ワークショップ】 31
京都ゆかりのテーマ別分科会・充実したワークショップから
アレン・ネルソン=ヴェトナム帰還兵の生きた道 平塚 淳次郎 佐野 明弘
英語教育史から学び,未来を拓く 江利川 春雄
京都には,なぜ原発が一基もないのか? 玉井 和次 岡下 宗男
京都修学旅行,行くならココだ! 大八木 賢治
英語短編小説を味読する W・サロイヤン“The Human Comedy”を読む 米蒸 健一
発声から学ぶ英語の歌~ゴスペルを使って~ 向日 かおり
協同学習を取り入れて,学びの質を高める 根岸 恒雄
【実践中学】「なるほど!その答えもいいね!」~主体的読み取りを促す発問づくりを通して~ 内海 明子 34
【実践大学】平和を考える英語の授業 ~日本国憲法をやさしい英文に訳す~ 作間 和子 37
【ポスターセッション】教室を飛び出す豊かな活動の数々 福田 香里 40
今月の詩 1
Readers’ Square -読者の広場 2
英語と私 その3 3
大浦 暁生
Essay ことば 6
英語という外国語に興味を…
内野 信幸
授業づくり講座 第33 回 42
教科書教材の内容理解をさらに深めるために(3)
~限られた時間内で行ったまとめ活動と課題~
森川 正美
授業をおいしくするスマイル・レシピ 75 44
音と文字を結びつけよう!
~フォニックスはカルタで~
成田 茂樹
CREATIVE TEACHING 中学教科書の創造的な扱い方
1 年 NEW CROWN 46
若手教員でもすぐに実践できる,
Can Do アイディア
森沢 俊彦
2 年 Sunshine 48
比較~er ~est は,クイズの宝庫
角崎 祐美
3 年 ONE WORLD 50
LESSON 6 関係代名詞(目的格)
~日本語への訳読も大切な英語の学習です~
海老名 浩嗣
高校英語の創造的な扱い方 52
僻地は英語教育の好条件! 英語会話の取り組み
~生徒20:教員3の指導方法と利点~
今野 量介
みんなで創る小学校英語 第57 回 54
小学校英語活動3 年目を終えての全国調査から
-成果・問題点を中心に-
瀧口 優
どうする日本の英語教育 第9 回 56
「コミュニケーション」重視の
英語教育政策を問い直す(2)
拝田 清
クラスにこんな子いませんか? 第21 回 57
かかわる大人の一人として
高校教員(岡山)
【特別記事】 58
ピート・シーガーを偲ぶ音楽祭 参加記
友松 利英子
Book Review 59
文学と戦争-英米文学の視点から-
世界の現場で僕たちが学んだ「仕事の基本」
協同と表現のワークショップ
大西 克彦の私の本棚 5 60
大西 克彦
支部・サークルの活動から/掲示板 61
新英研の窓/編集後記 64
To and Fro 連載92 i
左京 育雄
つれづれなるままに 連載90 ii
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『新英語教育』は1959年に設立され、実践に即した英語教育を長年研究してきた新英語教育研究会が月に1回発行している英語教育の研究誌です。英語の授業はただ文法や英単語を機械的に暗記させるのではなく、生徒が興味を持ち、やる気になって授業に取り組むようになるための優れた教材を用いることが大切です。教え方も同様で、子どもたちが自ら学ぶようになるための様々な工夫が必要です。今も生徒の心に響く伝統的な教材や授業法を基本にしながらも、常に新しい教材と新しい授業法を研究し、あなたにお届けします。
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