巻頭カラー 連載第16回　「THE・授業」
　子どもがホントに育つクラスって？

　　表現することが気持ちいい 　〔山下修平〕
　　本文つづきどうしてこんなに育ったの？　思いを真っ直ぐに伝える


プロ道　 サービス業としての教師　〔上野千鶴子〕
イベント情報 2015年１月～３月

特集Ⅰ
教師を支える『力』“最後の一人”に挑む

1 “最後の一人”が、教師を「鍛え・育てる」〔深澤久〕

2 やがての成長を信じ、気長に温かく　〔野口芳宏〕

3 挑戦する 挑戦し続ける　〔杉渕鐵良〕

4 先入観をもたない　〔鈴木健二〕

5 発言できない子を動かしたもの　〔髙橋修司〕

6 「仲間の力」を紡ぐ課題と環境の設定　〔鈴木優太〕

7 一人残らず字を丁寧に書く姿を求めて　〔黒川幸宣〕

8 漢字とI君と私　〔本田大輔〕

9 諦めず、観続ける　〔金大竜〕

10 「変わる」のは、教師が先である　〔下石暢彦〕

11 どうしても倒立ができない子のために　〔深見太一〕

12 子どもではなく自分を変える　〔重松孝信〕

13 “最後の一人”が変わった 口蹄疫の現場で……　〔嶋田雄一〕

14 “最後の一人”に対峙し、徹底的に寄り添う　〔土作彰〕


特集Ⅱ
通年企画 子どもたちの『育ち』を追う！【冬編そしてふたたび春へ】
１ 桑原学級の冬桑原学級の締めくくり　〔桑原健介〕
２ 関学級の冬自立に向けて　〔関ルミ子〕
３ 中村学級の冬卒業前に「感謝の心」を　〔中村健一〕



連 載
教育改革ヘッドライン◆ICT教育の今　〔林向達〕
学力向上の押さえどころ４◆学校が社会とどうつながっているのかを意識する　〔〕　
愛でしか変わらんとよ！◆心の中に愛のビー玉を　〔香葉村真由美〕
ユニット授業のすすめ《若手実践編》◆ユニット授業の前提をつくる　〔津浦和幸×杉渕鐵良〕
僕の実践ができるまで◆瑞々しく生きる　〔金大竜〕
《教師魂》　「どの子も伸びる」という思いをもつ　〔深沢英雄〕
教育の「本質」に切り込む◆サークル論・その５「レポート検討」論３ ～サークル訪問～　〔深澤久〕
誌上「実践検討」　映像とレポートによる実践検討　〔杉渕鐵良×ユニット授業研究会〕
哲学ある教育技術◆上達論に基づく指導の実際～「意欲的に発言する子」を、どう育てるか～　〔土作彰〕
若手教師との交流を通じて◆大人からの要求をすり抜けたいという子どもの思い　〔増田修治〕
若手教師との交流を通じて《特別編》◆サラサラがトロトロになってカチカチだ　〔植林恭明〕
学級崩壊の処方箋◆集団指導に成功する教師と失敗する教師　〔赤坂真二〕
なぜ授業がうまくいかないのか◆授業前から授業は始まっている　〔鈴木健二〕
日本語力を高める音読教材＆指導法◆音読したい驚きの名句20選　〔岩下修〕
徹底反復研究会の実践 「徹底反復」でどの子も伸ばす◆習慣を変える！　徹底反復のポイント　〔中國達彬〕


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THE・授業動画　〔山下修平〕
音読したい驚きの名句20選　〔岩下修〕