巻頭カラー
　人物インタビュー《第２回》　池谷裕二東京大学教授・脳研究者
「考える」ってどんなこと？
　告知！ 次号予告と教育フォーラム開催

【特集】 子どもの思考を促す　発問・着眼点
I 発問づくりの着眼点 思考のスイッチを入れる発問づくり鈴木健二
　 「大きな三つの問い」―物語の変容を読み取る二瓶弘行
　　 ５つの着眼点から発問をつくる佐藤正寿

II 各教科での着眼点と発問づくり
　　国語 「不備、不足、不十分」を予測する　野口芳宏
　　　　　深い読みになる発問構成の原理　内山田博文
　　　　　 メッセージを読む　関ルミ子
算数 主体的に考えさせる発問 中田寿幸
難関！　小数のわり算克服 深澤英雄
「割合問題」の着眼点は「まず割合！」 福山憲市
社会 素材研究から発問づくりへ 丸岡慎弥
読み取った事実と考えたこと 佐藤正志
常に「公民的資質」を意識する 倉爪浩二
理科 明確な結果が出る実験があってこそ 宮内主斗
発問づくりはボトムアップ型で 田中光夫
単元を貫くストーリー（単元構想） 佐々恵

III 子どもの発言の生かし方・ふくらませ方 問いをもち続ける子どもへ 金大竜
緊張感をもたせる切り返し 長谷部桂一
「ただしさ」より「たのしさ」を 本田大輔
発言を深め、広げる６つの対話術 山田洋一

IV 発問を生かすアイテム
物語文を１枚にまとめる 俵原正仁
イメージから新しい視点を 五十嵐友一
ふり返りで使える言葉 新納昭洋
発問に対して全員が考える学級 友田真
「子どもを見る目」と「フォロー」 中村健一
思考を促したか、子どもを見る 楠本輝之
答え方を「可視化」せよ 神藤晃
野球で例える

V 体験記　私を変えたひとつの発問 子どもの心を突き動かす発問 中雄紀之
授業の素材は身近にある 加藤百合絵
同じ言葉でも、ちがう反応に 奥谷勇磨
子どものつぶやきを待つ神保岳司

連載
教育改革ヘッドライン「コンピテンシー」とは何か 石井英真
子どものシグナルをとらえる指導の困難さを「感覚統合」の視点から