巻頭カラー
人物インタビュー《第３回》　深野静子/大島映子さくらんぼ保育園
　意欲と自主性を育てる「さくら・さくらんぼ保育」
　 告知！ 次号予告と教育フォーラム開催

【特集】 これさえ身につければ劇的に変わる　算数指導法
算数すべての単元にかかわって 育てていく「土台」となる力杉渕鐵良
算数の授業で大事にしたいこと 藤井斉亮
I できない子ができる・ できる子はもっとできる
算数指導法
計算力がついていない
① アレイ図九九カードの活用 森居　昭
② できない子とともに歩む指導 菊地南央
計算力が弱い原因はこれだ！
計算力が飛躍的に伸びる ユニット授業研究会
文章問題の指導法
① 鍵は、問題場面のイメージ化にあり 下石暢彦
　 ② 図に表しながらイメージする 中田寿幸

II 小学校全学年算数
「難解」単元の指導法
【１年】くり下がりのあるひき算 教えるから力がつく 五十嵐友一
【２年】長さ 発達段階を捉えた授業展開 猪飼博子
【３年】かけ算の筆算 かけ算の筆算で大切にすべきこと 平川　賢
【４年】角の大きさ 角度の指導は全円分度器で 片桐裕昭
【５年】割合 １時間目から〈簡単意識〉をもたせよ 福山憲市
【６年】速さ 帰納的・演繹的な導入パターン 上野　穣

III 算数授業
ピンポイント指導技術
個に応じた指導法
一人ひとりがパワーアップ 渡辺徹也
　 すきま時間に取り組む教科書なぞり書き 加藤百合絵
「反復練習」の”功罪”
反復練習にプラスアルファでワクワクを 二宮大樹
　　 練習の効果を実感させる 内海俊行
カリキュラム・マネジメント
練習問題の時間の扱い方 奥谷勇磨
　　　どの時間を削るのか？ 清水賢一
習熟度別授業
コース分けは「先手必勝」 齊田美幸
　　　「罪重ね」から「積み重ね」へ 白木一宏
不器用で算数ぎらいに!?
困り感の解消の工夫 林　　愛
　　 どの子も作図できる合理的配慮 梶川高彦

IV 使いこなして差がつく
算数教材・教具活用法
教科書
ラミネートを使った教材提示 八ッ橋祐太
計算ドリル
計算に立ち向かう子どもに 鶴岡武臣
ノート
思考の跡を残すノート指導 二ノ神聡
テスト
検査官ではなく、指導者に！ 岡本美穂
算数ソフト
算数ソフトで主体的な学びを 横山験也
自作プリント
くらしの中の算数を教材に 藤條亜紀子

知らないうちに思考している！
新発想の算数問題 土作　彰

連 載
教育改革ヘッドライン　アクティブ・ラーニング（主体的・対話的で深い学び） 石井英真
子どものシグナルをとらえる　「前提」の通用しない子どもたち 杉渕鐵良
子どもを育てる質の高い授業とは
　<授業論＞「基礎学力」を育てる　その３　たかが「かけ算九九」されど「かけ算九九」 深澤久
　学習意欲を高める鈴木健二
　「実生活」とつなげて学んだとき、子どもの学びが変化する増田修治
　この授業で子どものどんな力を育みたいのか 金 大 竜
サークル全力投球　サークルで学び・鍛え合う
　仲間と磨き合える素晴らしさ　バラスーシ研究会×菊池道場千葉支部
　ママ先生だって、学びたい！　彩の風
　子どものために教師が成長し続け合う仲間と環境を　ちはやぶる
　自分の頭で考え、教育実践を創り出す！　KYOSO’ｓ

執筆者紹介
編集後記・奥付　編集委員＝金大竜＋杉渕鐵良＋鈴木健二＋土作彰＋深澤久＋増田修治

　　　　
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