巻頭グラビア　
澤口俊之 脳科学者 ドリル学習と脳科学

【特集】子どもをやる気にさせる　漢字＆計算 ドリル活用法
I　ドリルを効果的に活用する
(１)　「やる気」にさせるドリル活用法
１　「やる気」にさせる“出会い”
漢字ドリル やる気にさせる３つの作戦
漢字指導を通して伝えたい思い
計算ドリル ドリルは僕・私を賢くしてくれる
あんなドリルを作りたい
２　「やる気」にさせる使わせ方
漢字ドリル ドリルはおもしろい！と思わせる
「１人１字」で漢字にストーリーを
計算ドリル 自分の成長が実感できる使い方
「やる気」にさせるには、まずその土台から
３　「やる気」にさせる提出方法
漢字ドリル 「やる気」につなぐ「賞賛」と「配慮」
毎月ドキドキ!?　「漢字相撲」
計算ドリル 受動から能動への転換
朝の提出が楽しみになるひと工夫
(２)　「学力」を確実定着させる活用法
１　最初にこれだけは教える　～「使い方のルール」～
漢字ドリル 表紙裏の「３原則」を教える
ルール指導で価値を生み出す
計算ドリル 最初が肝心！ ドリル活用
的を射れば少しの工夫で力がつく
２　「学力」を定着させる「丸付け」方法
漢字ドリル 丸付けですべての子どもをマルにする
漢字をていねいに書かせる丸付け
計算ドリル ウィン・ウィン丸付け！
丸付けは学力を定着させる個別評定
３　この「間違い直し」で効果抜群！
漢字ドリル 「ホンのひと工夫」で前向きにチェンジ！
効率的な間違い直し
計算ドリル 計算ドリル間違い撃退法
効果的なドリル活用法
II　ドリルをより積極的・発展的に活用する
(１)　ドリルの「何を」見るか？
ドリルをする資格
ていねいさと思考の跡、分量を見よ
硬筆書写との関連で定着を図る
児童理解と指導の評価に生かす
(２)　ドリルを通して子どもを変える
１　自分から学習しようとしない子を変える
漢字ドリル しつこく評価し続ける
自分を知る、言葉を知る
計算ドリル 計算ドリル・ウイークで燃える！
無気力の学習から回復するために
２　字が雑な子を変える
漢字ドリル 〈合言葉〉で細部を見る
雑な字からのお別れ手順
計算ドリル 字をていねいに書くことの大切さ
発見！ ていねいな字！
３　「間違い直し」をしない子を変える
漢字ドリル チェックの習慣化
「価値を腹に落とす」＆「適度なスパイス」
計算ドリル 「間違い直し」の〝ドリル練習〟
年間を通して間違い直しができる子に
(３)　より発展的な活用法
漢字ドリル 心が感じる リンク漢字
漢字ドリルは、上質の漢字資料集
計算ドリル 威力抜群、計算ドリル活用法
ドリルは何冊買いますか

連載
教育改革ヘッドライン　学習指導要領改訂のポイント
子どものシグナルをとらえる　認めてもらえない子どもたち
投　稿　アクティブ・ラーニングの害

サークル全力投球　――サークルで学び・鍛え合う
　カウンセリングと生徒指導と学級経営と　「サイコドラマ新潟」＆「愛と勇気のチカラ」　
　算数授業について語り合う　千葉算友会
　「良いものは良い」を貫く学び場　おやま教育サークル
　悩みをポロッと話して、心も充電　LAFT　

執筆者紹介
編集後記・奥付　編集委員＝金大竜＋杉渕鐵良＋鈴木健二＋土作彰＋深澤久＋増田修治