巻頭インタビュー
渡辺敦子
　学校法人 滋慶学園 東京スクールオブミュージック＆ダンス専門学校 副校長
　児童発達支援・放課後等デイサービス ダイアキッズ 代表
　楽 が子どもたちの未来をダイアモンドのように輝かせる

【特集】
できない子をできるように！――音楽・図工・体育の実技指導

１　実技教科だからこそ ―― 教師の心がけるべきこと・めざすべきこと
　　巻頭言 授業づくりの基礎・基本が質を決める 　鈴木健二
　　音楽 「社会的手抜き」を排する指導 　土作　彰
　　図工 図工指導では、「表現の指導過程」を明確にすること 　増田修治
　　体育 子どもが笑顔になる 　杉渕鐵良
２　これでOK! このつまずきは
　音楽
　１ 音程が正しくとれない。音程がずれる 音を知的に理解する 　後藤朋子
　２ 合唱でほかのパートの声に引きずられる 教師の補助と、子どもの補助 　広山隆行
　３ しっかり声を出さない。歌えるのに歌おうとしない
　　「声を出す」って「歌う」って楽しい！ 歌声あふれる学校に 松原美保
　４ 声変わり段階の子・高音が出せない子とどう接すればいいのか
　 　声変わり段階の子どもががんばれること 笠原荘史
　５ 鍵盤ハーモニカを一本指で弾いている 「一本指ではできない」状況にせよ 篠塚大輝
　６ 手元（鍵盤）を見て弾いている 指揮で、音が変わる！ 関貫麻理
　７ 指で穴をしっかりとふさげず、空気が漏れて正しい音が出ない。
　　（ド～レ) ３ポイント、かける時間は15分 長岡むつみ
　８ 裏の穴半分をうまく“押さえ”られず、正しい音が出ない。
　　（ミ～） 裏の穴半分をうまく押さえられない 法島隆志
　９ 「ピーピー」音を出していて、授業が始められない 最初の約束事が大事 神藤　晃
　10 タンギングの効果的指導 つまずきを見極める「眼」をもつ 槙原鉄也
　11 音符が読めない。
　　 自分１人では正しく歌ったり演奏したりできない 子どもが楽しく楽譜を読むための第一歩「なりきり作戦」 平野次郎
　12 ｢音楽づくり｣に楽しく取り組ませるコツ お助けグッズで楽しい「音楽づくり」 土師尚美
　13 ｢リズム遊び｣に楽しく取り組ませるコツ リズム感は誰にでもある!! 安部　賢
　14 ｢鑑賞」に楽しく取り組ませるコツ 「わかる」「なるほど」で楽しい鑑賞 黒田　都
　15 音楽授業で、最初に「ルール」として守らせる事柄とその指示・説明の仕方
　　 最初のルール「聴く・そろえる・楽しむ」 首藤政秀
　図工
　１ 絵の具で自分の思うような色をつくることができない 「急がば回れ」自在に色をつくるには 北村　仁
　２ 水彩画の塗り方がわからない 水彩画での筆や水の基本的な使い方 西尾　環
　３ パスの使い方がわからない 「色の濃淡」「塗り込み」を遊び感覚でつかませる 牧園浩亘
　４ 想像力をふくらませて描くことが苦手 アウトプットよりインプットの充実を 仲嶺盛之
　５ 彫刻刀をうまく使えない 「彫る」おもしろさを感じ、彫刻刀にワクワク挑戦！ 山内佑輔
　６ 概念的に描いてしまう 美しさを味わう活動を積み重ねること 吉村将人
　７ 描く題材が決められない 一段下のステップに下ろしてやり、自信をつけさせる！ 土居正博
　８ 伝えたいテーマを画面にどう表現したらよいかわからない 「イメージづくり」を土台にした絵画指導 伊藤正憲
　９ デザイン的な作品をつくるとき、アイデアが浮かばない アイデアを引き出す３つのツール 倉爪浩二
　10 いろいろな材料を使って作る工作の作品がうまく作れない 子どもから「発想」を引き出す手だてを！ 岩切博文
　11 粘土を使うとき、こねくり回しているだけで、遊びになってしまう 子どもの「つくりたい」を刺激する粘土の授業づくり 植林恭明
　12 共同で作品をつくるときに、うまく協力できない ４つの視点で子どもを動かせ！ 猪飼博子
　13 いろいろな道具を安全に扱うことができない 刃物を安全に扱うことができない 細見　均
　14 自分の作品や友だちの作品をどう批評したらいいかわからない 鑑賞の「眼」を育てるための鑑賞の授業 太田志津子
　15 芸術作品（絵画、彫刻、写真、抽象画など）をどう鑑賞したらよいかわからない 美術好きを増やす楽しい鑑賞の授業 有松浩司
　体育
　１ ボール運動で、片手投げができない 片手投げができるようになる「投」の動作練習 大井田壮
　２ サッカーでうまくドリブルできない サッカーでは、「蹴るな」と指導する 吉田賢二
　３ ボール運動で、空間の使い方がわからない 空間を使う視点を手に入れる「鳥かごカウントアップ」 奥井貴仁
　４ 速く走らせるための３つの技 上半身や視線で走りを変える 石井崇史
　５ ハードルをリズムよくとべない ハードルがあるからこそ、おもしろい 西田　佳
　６ 走りはばとびで体の上昇が見られない 「原因別に練習を考え、繰り返す 古橋功嗣
　７ とび箱の着き手で勢いを失くしてしまう どんな子どももできるようになるコの字型とび箱指導法 　 三好真史
　８ さかあがりで腕が伸びてしまう さかあがり習得は、学び方で決まる！ 日野英之
　９ 前転・後転で勢いをつけられない ゆりかごと目線指導で勢いをつける 加藤百合絵
　10 顔を水につけられない どの子もすてきな表情になる水泳指導スモールステップが抵抗を減らす 松島広典
　11 息継ぎができない 息継ぎは「リズム」がカギ 須永吉信
　12 大縄に入れない 無意識にできていることは何か 髙橋修司
　13 二重とびのリズムが理解できない 二重とびはリズムが９割 蓑手章吾
　14 リズムダンスのリズムに乗り切れない ひと工夫で楽しくリズムダンス 中島　翼 　
　15 表現の仕方がわからない 「しんぶんくん」と魔法の言葉 田中優貴

連 載
　学年・学校を動かせ！３　授業で仕かける 　 鈴木健二
　特別の教科 道徳への提言 主張ある道徳授業を創る！ その６　スタートの年こそ教科書を 　長谷部桂一
　若い先生方に伝えたい授業づくりの基礎・基本 教材研究のススメ３ 　石井 英真

サークル全力投球　――サークルで学び・鍛え合う
　自分の実践を世に問う　「 GOTCHA（ゴッチャ）」　 奥野木優
　やってみてわかること　「 埼玉クローバー 学び続ける教師ネットワーク」 　紺野　悟
　北海道の教育を元気に！　「 教師力BRUSH-UPセミナー」　 大野睦仁
　教師道を自分の意志で歩こう　教師塾「あまから」・教師の笑顔向上委員会　　森川正樹

執筆者紹介
編集後記　編集委員＝神藤晃＋杉渕鐵良＋鈴木健二＋土作彰＋深澤久＋増田修治