【巻頭インタビュー】藤田真実
　元・X リーグ エレコム神戸ファイニーズ チアリーダー
　教師からNFLチアリーダーに挑戦 夢に挑むため、海を渡る

【第１特集】力をつける教科書活用法 ～ もっと使えるぞ教科書は！～

Ⅰ｢教科書」の可能性
　１ 「教科書」をどう ｢読む」か？　教科書研究のステップを活用しよう 　鈴木健二
　２ 始めに「教科書」ありき？　３年生社会科教科書は使えない？ 松田寿雄

Ⅱ｢教科書」研究法と授業 ～｢教科書｣を読み・授業を創る ～
　１ 国語科１　 言葉を文脈のなかから深く読み取る授業　 増田修治
　２ 国語科２　 「学習の手引き」を工夫して、子どもの思考を活性化！　 土居正博
　３ 社会科１　 地図帳は知的でおもしろい教科書だ　 土作　彰
　４ 社会科２　 まずは、教科書をおもしろがること！　 猪飼博子
　５ 算数科１　 教科書研究で「おもしろさ」を発見！　 平井百合絵
　６ 算数科２　 算数の教科書研究～思考法と極意～　 下石暢彦
　７ 理　科１　 教科書の活用 予備実験をして考えよう　 宮内主斗
　８ 理　科２　 教科書の実験で全員を夢中にさせる　 船木浩平
　９ 道徳科１　 低学年にわかりやすい道徳の授業 　佐藤　誠
１０ 道徳科２　 子どもが考えたくなる道徳授業づくり　 水流弘貴

Ⅲ　｢教科書｣を使いこなす・ 補充する
　１ 国語科　 「何か足りない」なら「味つけ」を　 広山隆行
　２ 社会科　 教科書を「分ける」「数え、分類する」「選ぶ」
　 　　　　　「社会科メガネ」を使って調べ、学習へ広げる　 牧園浩亘
　３ 算数科　 if 思考で発展的に考えさせる　 志水　廣
　４ 理　科　 実生活と結びつける理科の授業づくり　 吉田直樹
　５ 道徳科　 補助教材で心ウキウキ＆心ワクワク　 藤永啓吾

Ⅳ　授業で役立つ＂教師技＂ ～ 集中し活気ある学習活動をめざして ～
　 意見が出ない状況をつくり出さない　 花上和哉
　 低学年における思考ツールを用いた授業　 久保田高嶺
　 りゅうがくタイム」と「３つの〇」　 森重孝介
　 一問一答的な問いでも知と意が生まれる　 岩下　修
　 悪しき発表習慣を断つ指導　 内山田博文

【２特集】 日常の活動で子どもの全力を引き出す！

間を変えるスキマからステキへ　 杉渕鐵良
手抜きしないことを「快楽」と思える空気をつくり出す　 土作　彰
「具体的行為」の質を高める　 古橋功嗣
非言語行動で子どもの表現力アップ！　 永田　彰
係活動の仕掛けで全力を引き出す　
合言葉で全力を出させる　 白石和弘
係活動と教科をコラボする！　係活動で動画を配信する　 岩本　歩
歴史人物カルタに熱中させる　 岩切博文
自主学習でよりよい習慣を育む　 田邉裕純
信頼感と「成功体験」　 岡本美穂
語り倒す教師の力　 吉田綾子
「あそふじ運動」のなかで日頃からの「全力」を　 桃﨑剛寿

【連 載】
　
　学年・学校を動かせ！６　研究通信で仕掛ける　 鈴木健二
　特別の教科 道徳への提言 主張ある道徳授業を創る！ その９　４つの提言　 内海俊行
　教育評価の基礎・基本　新学習指導要領で評価はどう変わるか ２　 石井英真
　わたしのとっておきの実践提案２　初発の感想を「使う」から「生かす」授業へ　 長田柊香　
　実践提案について イカス授業を創ろう　 杉渕鐵良
　 初発の感想の意味を問い直す　 鈴木健二
　 ＊教師力を上げる＊おすすめ本＊ 教師の感動を子どもにぶつけよ　 丸岡慎弥
　「 一斉授業」が基本である　 山中　太