●巻頭インタビュー 李 炯植 NPO法人Learning for All 代表理事　　
落ちこぼれなんかいない。
大人が見過ごしているだけだ。　　

特集 負けてたまるか！ 新型コロナ禍から道徳授業を創る　

1 新型コロナを前に道徳授業に何ができるか
　 ２つの視点で心を育てる　
　 コロナ禍で見えた人間のプラス面とマイナス面を題材に　


2 新型コロナに負けない ～ コロナ禍に立ち向かう「人の力」から道徳授業を創る
　 小学校中学年①　コロナ禍で道を切り拓ひらく 　
　 小学校中学年②　マスク時代だからこそ笑顔を！　
　 小学校中学年③　当たり前に感謝を　
　 小学校中学年の提案を読んで　教師の独創性が、多様な授業を創り出す　
　「提案を読んで」を受けて　
　
　 小学校高学年①　 感染症に対する偏見や差別をなくし、感染症を「正しく恐れる」
　 小学校高学年②　「アンサング・ヒーロー」の存在に気づき、学ぶ　
　 小学校高学年③　明るいニュースに気づく感性を磨く　　
　 小学校高学年の提案を読んで　１つの実践から　新たな実践を創り出す　
　「提案を読んで」を受けて　

　 中学校①　四つ葉（幸せ）はどこにでもある　
　 中学校②　困難に立ち向かうことの大切さを実感させる　
　 中学校の提案を読んで　人間だからこそできること　
　「提案を読んで」を受けて　

3 新型コロナに負けない ～「差別・偏見」に立ち向かう道徳授業を創る
　 小学校中学年①　わたしのシトラスリボンプロジェクト　
　 小学校中学年②　「コロナ禍」を「これから」に生かす　
　 小学校中学年③　新型コロナウイルスが起こす差別について考える　
　 小学校中学年の提案を読んで　今や、大きな動きが生まれている　
　「提案を読んで」を受けて 　

　 小学校高学年①　 今の時代だからこそ、「ひと」の力を　
　 小学校高学年②　「二番目の悪者」にならないように　
　 小学校高学年③　コロナのメッセージ広告に学ぶ　
　 小学校高学年の提案を読んで　コロナ禍のなか、配慮ある具体的実践に敬意　
　「提案を読んで」を受けて
　
中学校①　「３つの避難」の比較から差別の本質を考える道徳授業　
　 中学校②　「コロナのくせに」と言わせない道徳授業　
　 中学校の提案を読んで　「差別・偏見」の根源に迫る授業展開を　
　「提案を読んで」を受けて　
　
　コロナ禍を教材に①小学校低学年 道徳授業の可能性
　 資料提示の工夫で子どもの問いを引き出す 　
　コロナ禍を教材に②中学校ならではの道徳授業の可能性　
避けてはならない、しかし教材開発には細心の注意を
　コロナ禍を教材に③小さな道徳授業」の可能性　　　
小さな積み重ねが大きな効果を生む　
　

年間連載　最終回　子どもを「育てる」学級づくり

　【1年】子ども同士の関係をつくる　　
　　　　 子どもの育ちがここに見える　　 　　
　【2年】コロナ禍でもここまで伸びる　
　　　　 「プラスワン」の心を育てる　　
　【3年】付箋でいいところ見つけ！　 　
　　　　 自律性と主体性を育てる重要な時期　　
　【4年】よい別れ方をイメージさせる　　
　　　　 あなどれない子どものアイデア　
　【5年】３月から「最高学年」に育てなければ手遅れになる
　　　　 最高学年へ向かう５年生　　
　【6年】あいさつと返事生きていくための基本　　
　　　　 6年○組卒業アルバムを作ろう！！　　

学年・学校を動かせ！⑫
　「教務だより」で仕掛ける１　学校の現状を意識させる　
若い教師に伝えたい授業技術の基礎・基本 4
　 ICT活用の原理・原則