子どもを「育てる」
教師のチカラ
■ 巻頭インタビュー 春間豪太郎 冒険家
どこにも居場所のなかった僕が動物たちと冒険する旅を通して
生きる喜びと勇気を獲得するまで
発達に課題や特性のある子への対応
＂困っている子＂への対応、どうする？
　
　1 子どもの特性を捉えるための基本
特性理解は自己理解から　 星山麻木 … 8
　 子どもの困り感の捉えと対応 河合香織 … 10

2-1 よりよい方向に向かうための実践
　 低学年① 　親や子に寄り添える環境づくりを　佐藤直樹 … 12
　 低学年②　どの子も参加できる・認められる授業とは　平井百合絵 … 14
　 低学年③　人との関わりのなかで育てる　廣瀬裕介 … 16
　 中学年①　「子どもを変える」ではなく、「教師が変わる」　猪飼博子 … 18
　 中学年② 　真正面からたたかわない　梶谷佳希 … 20
　 中学年③　特性・課題を理由として終えない　日野英之 … 22
高学年①　卒業までつながり続ける専科教員の役割　植林恭明 … 24
　 高学年②　 グレーゾーンの子どもたちのための手だてが、学級全員のためになる　下石暢彦 … 26
　 高学年③　 困っているのは教師？ それとも子ども？小谷　宗 … 28

2-2 9本の原稿を読んで
　 子どもの困り感を共有し、自己否定感のとらわれから解放する　　増田修治 … 30
　 よりよい方向へ導く３つの視点　鈴木健二 … 32

3 学校・学年・家庭との支援体制
　 学校との関係づくり① 　　 みんなでみんなを 〜支援も多様化の時代〜　田中博司 … 34
学校との関係づくり② 　　 支援の発信は双方向から　濱口恵美 … 36
　 同僚との関係づくり① 　　 教師へのサポート組織を標準装備する　赤坂真二 … 38
　 同僚との関係づくり② 　　 お互いの指導を見合うことで改善する　飯村友和 … 40
　 保護者との関係づくり①　 配慮を要する子への指導　土作　彰 … 42
　 保護者との関係づくり②　まず、教師の仕事を自覚せよ　蔭山宏子 … 44


4 実践格闘記 　
　 奮戦記 　土作　彰 … 46
　 その子の特性に合わせた対応を 　土居正博 … 48
　 すべては一対一のたたかいのなかにある 　広山隆行 … 50
　 自閉症の子を担任したときの実践 自閉症の恒太との２年間を通して、考え学んだこと　増田修治 … 52
　 風通しのよい特別支援 雨宮真菜美 … 54
　 保護者のしんどさに寄り添う 濱田幸登美 … 56

5「 ヨコへの発達」から考える実践
　 子どものに目を向けて 垂髪あかり … 58

■ 執筆者がおすすめする参考文献 ………………………………………………………………… … 60

第3回 子どもを「育てる」学級づくり
加速度的に子どもを育てる成長期の学級づくり
年間連載

「事実という実」ができたことを認める日々 福山憲市 … 62
　不安に向き合うことが教師力向上の第一歩 野口晃男 … 64
　レジリエンスを育てる教室③ ドースルカラスに笑われる 上島　博 … 66
　達人たちの学級経営のどこに学ぶか？ 信頼関係あってこそ 土作　彰 … 68

　学年・学校を動かせ！⑮　学級経営力を高めるアプローチ　　鈴木健二 … 70
リレー連載 特別の教科 道徳への提言　主張ある道徳授業を創る！ その⑰ 授業後の「追い発問」で学びを深める　新田裕樹 … 72
　
コロナ禍の先の学校のゆくえ3　「個別最適な学び」をどう捉えるか　石井英真 … 74

編集後記 編集委員=鈴木健二+土作彰+土居正博+広山隆行+深澤久+増田修治　　　　 … 76