特集　「交流」がうまくいく！２・３学期教材の発問・指示のコツ＆モデル
特集について
ここがポイント！「交流」がうまくいく発問・指示のコツ６／水戸部　修治
○×でわかる！「交流」がうまくいく発問・指示のコツ
小学校
単元の導入場面／本時の導入場面／皆川　美弥子
ペア・グループでの交流場面／クラス全体の交流場面／酒井　里美
交流前後の一人学びの場面／個に応じた指導場面／益子　一江
中学校
単元の導入場面／本時の導入場面／有田　弘樹
ペア・グループでの交流場面／クラス全体の交流場面／舟橋　秀晃
教材別・交流場面の発問・指示モデル　小学校
１年／大好きなところを友達と一緒に読んで交流する
【説明文】どうぶつの赤ちゃん（光村図書１年下）　【物語文】たぬきの糸車（光村図書１年下）／城　綾子
２年／言葉への着目で「こんなふうに！」と表現したくなる！
【説明文】きつつき（教育出版２年下）　【物語文】かさこじぞう（教育出版２年下）／金子　美芽
３年／交流をとおして，社会を読む，生活を問う
【説明文】くらしと絵文字（教育出版３年下）　【物語文】おにたのぼうし（教育出版３年下）／吉岡　尚孝
４年／目的意識をもち交流相手を子ども自らが選ぶ
【説明文】ウナギのなぞを追って（光村図書４年下）　【物語文】初雪のふる日(光村図書４年下）／舟山　勝成
５年／学習のねらいに沿った交流活動
【説明文】天気を予想する，グラフや表を用いて書こう（光村図書５年）　【物語文】なまえつけてよ他／一まいの写真から（光村図書５年）／松崎　憂子
６年／教材文の特質を踏まえて，子どもの問いを引き出す
【説明文】自然に学ぶ暮らし（光村図書６年）　【物語文】やまなし（光村図書６年）／岩倉　智子
教材別・交流場面の発問・指示モデル　中学校
１年／交流がうまくいくために単元学習を仕組む
【説明文】ダイコンは大きな根？（光村図書１年）　【物語文】大人になれなかった弟たちに……（光村図書１年）／桐谷　祥平
２年／発問の工夫で「学び」をつなげる
【説明文】君は「最後の晩餐」を知っているか（光村図書２年）　【物語文】盆土産／字のない葉書（光村図書２年）／新井　拓
３年／厳選された発問に，簡潔に答える
【説明文】黄金の扇風機／サハラ砂漠の茶会（東京書籍３年）　【物語文】故郷（東京書籍・学校図書３年）／三根　直美
古典／古典の世界を楽しむ
【古典】論語（東京書籍３年）／平家物語（東京書籍２年）／河野　美佑貴
Ｑ＆Ａで早わかり！新学習指導要領国語の学習評価 (第4回)
見えにくい思考力，判断力をどう評価する？／水戸部　修治
国語の授業が変わる教材研究の視点 (第10回)
「ごんぎつね」はどのような物語か／岩﨑　淳
～今月の教材「ごんぎつね」（各社）～
全国学力・学習状況調査問題の課題と授業アイデア (第4回)
実践を踏まえた授業改善・充実のために，全国学力・学習状況調査の平成31年度調査問題（中学校），「解説資料」から「主体的・対話的で深い学び」に向けた中学校国語の学習指導について考察する／本橋　幸康
キーワードで読み解く！国語教育・国語授業 (第16回)
【国語教育】故事成語／三上　英司
～伝統的言語文化で身につく国語力～
【国語授業】説明文／井上　善弘
～説明文，二つの読み方～
地域発！国語教育研究会の取組と成果 (第4回)
国語教育研究会の取組と成果／小林　貞浩
～子どもにことばの力が育つ国語科授業の創造を目指して～
教材研究に役立つ！作家の肖像 (第4回)
清少納言（せいしょうなごん）／吉田　茂
３年目までに身につけたい！国語教師の仕事術 (第4回)
小学校／研究の成果を広げたり，つなげたりしよう／本城　脩平
中学校／読みを深める討論と読書指導／髙橋　かれん
編集後記
／水戸部　修治・岩﨑　淳・本橋　幸康