実践国語研究 発売日・バックナンバー

特集　使える！２・３学期教材の発問・板書 Best Selection
なぜ、その発問・板書はうまくいかないのか？
　　発問編
　　　【説明文】発問の検討にとても時間がかかります。どうすれば効率的にできますか？ほか／髙橋　達哉
　　　【文学】発問を一からつくるのが難しいのですが、どうすればよいのでしょうか？ほか／土居　正博
　　板書編
　　　【説明文】黒板には「教科書の言葉」か「子どもの言葉」か、どちらを残せばよいのでしょうか？ほか／沼田　拓弥
　　　【文学】文学教材の授業では、何を板書して、どこまで子どもに書き写させるべきでしょうか？ほか／中野　裕己
２・３学期教材の発問・板書 Best Selection　説明文
　　小学１年／どうぶつの赤ちゃん／小西　敦司
　　小学２年／どうぶつ園のじゅうい／清水　一寛
　　小学２年／ビーバーの大工事／友永　達也
　　小学３年／すがたをかえる大豆／食べ物のひみつを教えます／三笠　啓司
　　小学４年／未来につなぐ工芸品／廣瀬　修也
　　小学４年／風船でうちゅうへ／岡田　憲典
　　小学５年／固有種が教えてくれること／三浦　剛
　　小学６年／『鳥獣戯画』を読む／中野　紗耶香
　　中学１年／「言葉」をもつ鳥、シジュウカラ／上山　伸幸
　　中学２年／モアイは語る―地球の未来／北村　凌
２・３学期教材の発問・板書 Best Selection　文学
　　小学１年／くじらぐも／平井　千恵
　　小学１年／ずうっと、ずっと、大すきだよ／相星　朋奈
　　小学２年／お手紙／坪井　一将
　　小学３年／ちいちゃんのかげおくり／村田　祐樹
　　小学３年／モチモチの木／石渡　瞳
　　小学４年／ごんぎつね／伊藤　陽子
　　小学５年／大造じいさんとガン／山田　秀人
　　小学５年／注文の多い料理店／太田　諒平
　　小学６年／やまなし／山田　将司
　　小学６年／海の命／武田　純弥
　　中学１年／少年の日の思い出／鉢嶺　咲乃
　　中学１年／蓬莱の玉の枝―「竹取物語」から／正木　友則
　　中学２年／走れメロス／上山　伸幸
　　中学２年／仁和寺にある法師―「徒然草」から／北村　凌
　　中学３年／故郷／若尾　大樹
　　中学３年／夏草―「おくのほそ道」から／若尾　大樹


国語授業の「困った！」即応即断ガイド (第3回)／安藤　浩太
授業くらべ―“ちがい”で深める国語授業づくり (第9回)／髙橋　達哉・中野　裕己
どの子も止まらない「話し合い」10のメソッド (第3回)／
ＡＩ時代，そのままの授業で大丈夫？ (第3回)／鈴木　秀樹
子どもの「わかり方」にあわせた国語の授業 (第3回)／犬塚　美輪
国語の自由進度学習　つまずき解決Ｑ＆Ａ (第3回)／吉野　竜一
編集後記／木山　麻衣子
今月取り上げた教材
　８／９月号

特集　どうなる？どうつくる？国語の自己調整学習
どうなる？どうつくる？国語の自己調整学習Ｑ＆Ａ
【資料付き】国語の「自己調整学習」実践レポート＆ガイド
国語授業の「困った！」即応即断ガイド (第2回)
授業くらべ―“ちがい”で深める国語授業づくり (第8回)
どの子も止まらない「話し合い」10のメソッド (第2回)
ＡＩ時代，そのままの授業で大丈夫？ (第2回)
子どもの「わかり方」にあわせた国語の授業 (第2回)
国語の自由進度学習　つまずき解決Ｑ＆Ａ (第2回)
編集後記
今月取り上げた教材

特集　４月で決まる！国語授業の「学び方」習慣
春休みから４月にやっておきたい！　授業を支える教師の「準備習慣」
４月中に育てたい！　国語の「学びに向かう」習慣チェックリスト
１年間の国語授業をうらなう！　「話す・聞く・書く・読む」の習慣づくりアイデア
プロ直伝！小学１年生の「学び方」と学習規律
国語授業の「困った！」即応即断ガイド (第1回)
授業くらべ―“ちがい”で深める国語授業づくり (第7回)
どの子も止まらない「話し合い」10のメソッド (第1回)
AI時代、そのままの授業で大丈夫？ (第1回)
子どもの「わかり方」にあわせた国語の授業 (第1回)
国語の自由進度学習　つまずき解決Ｑ＆Ａ (第1回)
編集後記
今月取り上げた教材

特集　国語授業のＣａｎｖａ活用アイデア図鑑

特集　どの子も「書ける題材」Best Selection
子どもの「書きたい！」「書ける！」のつくりかた
「書く体力」で子どもを変える／俵原　正仁
書く意欲を生む学びのポイント／鈴木　真樹
日常を「書く素材」に変える技術／猪狩　はな
どの子も「書ける題材」Best Selection
手紙
小学１年／「手紙」に出会わせる　関連教材：サラダでげんき（東京書籍）／吉田　温子
小学３・４年／「１、２年生」に向けた読書郵便／松村　優子
日記
小学１年／書くことに少しずつ慣れさせる　関連教材：こんなことしたよ／えにっきをかこう（東京書籍）／吉田　温子
小学４年／○○になりきって書く！なりきり日記　関連教材：なりきって書こう（光村図書）／猪狩　はな
意見文
小学３年／「クラスがもっと仲良くなる」ためには？　関連教材：クラスの思い出作りのために（東京書籍）／武田　純弥
小学５年／事実と感想、意見とを区別して書くために　関連教材：自然環境を守るために（光村図書）／近藤　雄介
中学２年／マイクロディベートによる理由・根拠・反論想定の枠組みづくり　関連教材：適切な根拠を選んで書こう（光村図書）／後藤　和彦
推薦・紹介文
小学１年／私の最強メニューはこれだ！Ｋ（給食）ー１グランプリ　関連教材：こんなことがあったよ（光村図書）／長谷川　仁
紹介文
小学３年／みんなでつくる、わたしたちの町の紹介文　関連教材：わたしの町のよいところ（光村図書）／小西　敦司
小学６年／ＡＬＴに「日本文化のよさ」を紹介する文章　関連教材：発見，日本文化のみりょく（光村図書）／松村　優子
報告文
小学３年／「二年生」に向けた道具のひみつレポート　関連教材：道具のひみつをつたえよう（東京書籍）／武田　純弥
報告・提案文
小学６年／情報と情報をつなげて伝えるために　関連教材：デジタル機器と私たち（光村図書）／近藤　雄介
報告文
中学１年／安心して！私たちの中学校生活、教えます！　関連教材：報告文を整える（教育出版）／矢崎　寛子
説明・解説文
小学５年／知って納得「日本ご当地キャラクター」　関連教材：地域のみりょくを伝えよう（東京書籍）／田中　尚弥
中学１年／同じカードの人を見つけまSHOW　関連教材：情報を整理して説明しよう（光村図書）／平山　雅一
物語の創作
小学１年／みんなのためにへんしん！ヒーローストーリー　関連教材：どんなおはなしができるかな（光村図書）／長谷川　仁
小学５年／タイムスリップ！昔話キャラと現代生活　関連教材：もう一つの物語（光村図書）／猪狩　はな
中学２年／あなただけの物語を創り出そう　関連教材：描写を工夫して書こう（光村図書）／矢崎　寛子
詩の創作
小学３・４年／もっともっと「詩り会おう！」／田中　尚弥
中学１年／校地内を歩き回って詩を書こう　関連教材：詩の創作教室（光村図書）／平山　雅一
短歌・俳句の創作
小学５年／五感と安心できる環境で始める短歌づくり　関連教材：心の動きを短歌で表そう（東京書籍）／小西　敦司
中学２年／五音七音カードでスリリングな創作体験　関連教材：短歌に親しむ（光村図書）／後藤　和彦
新しい国語実践研究会　特別座談会
“国語を教える”ってなんだろう？―中堅の気づき×若手の悩み／中野　裕己・髙橋　達哉・五百川　眞実・竹内　史菜
答えられそうで答えられない国語科のギモン (第5回)
詩の「鑑賞」と「読解」の違いって？／三浦　剛
授業くらべ―“ちがい”で深める国語授業づくり (第5回)
「どちらの方が気に入った？」　感覚から論理へ／中野　裕己
～［教材］「やまなし」（光村図書／６年）～
「クラムボン」，「イサド」，造語の効果は…？／髙橋　達哉
～［教材］「やまなし」（光村図書／６年）～
一緒にやってみよう！はじめての教材研究＆授業リフレクション (第5回)
最後の活動に向かって布石を打とう／福井　祐希
～「あなのやくわり」～
自由進度で取り組む漢字学習 (第5回)
漢字抜き打ち50問テストの存在を視野に入れよう／難波　駿
どの子もつまずかせない授業のユニバーサルデザイン (第5回)
国語の授業づくりのポイント【文学的作品の授業づくり】／上條　大志
そのまま使える！国語授業ネタ事典 (第5回)
国語教師のためのICT活用のネタ①／谷中　優樹
編集後記
／大江　文武
今月取り上げた教材
12／1月号

特集　説明文・文学教材の「授業技術」パーフェクトガイド
説明文教材の授業技術
小学１～６年／教材研究の技術
子どもと教材の「接点」を見出す／白坂　洋一
中学２年／単元構想の技術
社会的なテーマと関連づけて主体性を引き出す／前川　智美
小学１～６年／発問の技術
「読むこと」と「書くこと」をつなぐ発問デザイン／樋口　綾香
小学１～６年／板書の技術
“写す”板書から“撮影したくなる”板書へ／平垣　聖大
中学１～３年／教材活用の技術
この教材「で」力を付けるには／廿樂　裕貴
小学４・６年／話し合いの技術
話し合いの技術／数字を使って話し合いの焦点をつくる／菊地　南央
教科書教材の授業技術―説明文編
小学１年／うみのかくれんぼ（光村図書）／青木　大和
小学２年／どうぶつ園のじゅうい（光村図書）／佐藤　綾花
小学３年／すがたをかえる大豆（光村図書）／八巻　修
小学４年／未来につなぐ工芸品（光村図書）／遊免　大輝
小学５年／和の文化を受けつぐ―和菓子をさぐる（東京書籍）／谷中　優樹
小学６年／『鳥獣戯画』を読む（光村図書）／小野田　雄介
中学１年／「言葉」をもつ鳥、シジュウカラ（光村図書）／北村　凌
中学２年／モアイは語る―地球の未来（光村図書）／小黒　竜太
文学教材の授業技術
小学１～６年／教材研究の技術
子どもの側から教材をとらえる／白坂　洋一
中学１年／単元構想の技術
３年間の系統性を意識してつくる／前川　智美
小学１～６年／発問の技術
三段階の発問で子どもの読みを豊かなものに／樋口　綾香
小学１～６年／板書の技術
分かりやすく、気づきを得ることのできる板書へ／平垣　聖大
中学１～３年／教材活用の技術
この教材「で」力を付けるには／廿樂　裕貴
小学４・６年／話し合いの技術
図を使って話し合いの焦点をつくる／菊地　南央
教科書教材の授業技術―文学編
小学１年／おおきなかぶ（全社）＊本実践は光村図書版による／青木　大和
小学２年／お手紙（光村図書・東京書籍）＊本実践は光村図書版による／佐藤　綾花
小学３年／ちいちゃんのかげおくり（光村図書）／八巻　修
小学４年／ごんぎつね（全社）＊本実践は光村図書版による／遊免　大輝
小学５年／大造じいさんとがん（全社）＊本実践は東京書籍版による／谷中　優樹
小学６年／やまなし（光村図書）／小野田　雄介
中学１年／少年の日の思い出（全社）＊本実践は光村図書版による／北村　凌
中学３年／故郷（全社）＊本実践は光村図書版による／小黒　竜太
答えられそうで答えられない国語科のギモン (第4回)
AIの時代に，「書く力」がなぜ必要なの？／藤原　友和
授業くらべ―“ちがい”で深める国語授業づくり (第4回)
事例の妥当性を検討することで，主張を確かに捉える／中野　裕己
～［教材］「未来につなぐ工芸品」（光村図書／４年）～
第５，第６，第７段落の役割は何だろう……？／髙橋　達哉
～［教材］「未来につなぐ工芸品」（光村図書／４年）～
一緒にやってみよう！はじめての教材研究＆授業リフレクション (第4回)
「じどう車くらべ」／福井　祐希
～どっちかえらんでりゆうをかこう！～
自由進度で取り組む漢字学習 (第4回)
適当にこなす自分と向き合う時間を設けよう／難波　駿
どの子もつまずかせない授業のユニバーサルデザイン (第4回)
国語の授業づくりのポイント【説明的文章の授業づくり】／上條　大志
そのまま使える！国語授業ネタ事典 (第4回)
苦手な子どもでもできる！「話し合い」指導のネタ／谷中　優樹
編集後記
／木山　麻衣子
今月取り上げた教材
10／11月号

特集　追究したくなる！２・３学期教材の学習課題 Best Selection
子どもの読みの追究を支える「教師の役割」とは？
［見取り・フィードバック］学びを見つめる教師の居方／中野　裕己
［単元・本時の構成］おすすめです！「二時間完結型」の授業／髙橋　達哉
［学習課題の設定］思考の文脈に寄り添った課題提示を／三浦　剛
［発問・言葉かけ］多様な他者との関わりを支える教師の役割を問い直す／山田　秀人
２・３学期教材の学習課題 Best Selection　説明文
小学１年／じどう車くらべ／土居　正博
小学２年／どうぶつ園のじゅうい／細野　貴寛
小学３年／すがたをかえる大豆／平井　千恵
小学４年／未来につなぐ工芸品／沼田　拓弥
小学４年／風船でうちゅうへ／友永　達也
小学５年／固有種が教えてくれること／自然環境を守るために／山田　将司
小学５年／想像力のスイッチを入れよう／廣瀬　修也
小学６年／『鳥獣戯画』を読む／発見、日本文化のみりょく／渡邊　克吉
小学６年／「考える」とは／三笠　啓司
中学１年／一〇〇〇円の価値を考える／上山　伸幸
中学２年／味は味覚だけでは決まらない／正木　友則
中学３年／それでも、言葉を／若尾　大樹
２・３学期教材の学習課題 Best Selection　文学
小学１年／やくそく／川野邉　瞳
小学２年／みきのたからもの／清水　一寛
小学３年／ちいちゃんのかげおくり／大橋　健太郎
小学３年／モチモチの木／村田　祐樹
小学４年／ごんぎつね／中野　紗耶香
小学４年／友情のかべ新聞／長谷川　仁
小学５年／たずねびと／岸　幹太
小学６年／やまなし／岡田　憲典
小学６年／海の命／中瀬　亮
中学１年／星の花が降るころに／岩舩　尚貴
中学２年／枕草子・徒然草／小﨑　良行
中学３年／故郷／宮下　陽
答えられそうで答えられない国語科のギモン (第3回)
／西田　太郎
授業くらべ―“ちがい”で深める国語授業づくり (第3回)
１／中野　裕己
２／髙橋　達哉
一緒にやってみよう！はじめての教材研究＆授業リフレクション (第3回)
／福井　祐希
自由進度で取り組む漢字学習 (第3回)
／難波　駿
どの子もつまずかせない授業のユニバーサルデザイン (第3回)
／上條　大志
そのまま使える！国語授業ネタ事典 (第3回)
／谷中　優樹
編集後記
／新井　皓士
今月取り上げた教材
８／９月号

特集　どうなる？どうやる？国語の自由進度学習
本音トーク　どうなる？どうやる？　国語の「自由進度学習」／中野　裕己・樋口　綾香・吉野　竜一
【資料付き】国語の「自由進度学習」実践レポート＆ガイド
［２時間］小学１年／「どんなおはなしができるかな」（光村図書）
話す聞く，書く単元の複合教材／難波　駿
［１時間］中学３年／「観察・分析して論じよう　『ポスター』の批評文」（東京書籍，令和３年度版）
学びの時間差を減らすために／白土　瑞樹
［単元］小学６年／「どう立ち向かう？　もしもの世界」（東京書籍）
「書くこと」を子どもに委ねる／越中谷　勇志
［単元］小学３年／「三年とうげ」（光村図書）
民話の面白さのひみつを探ろう！／堂野　正樹
［単元］小学３年／「食べ物のひみつを教えます」「すがたをかえる大豆」（光村図書）
「○○」のひみつを教えます／吉野　竜一
［単元］小学４年／「ごんぎつね」（全社）
ハイブリッド型単元内自由進度学習／山田　博史
［書くこと］小学６年／「あなたは作家」（教育出版）
児童の「自走」を支えるために／近藤　雄介
［漢字学習］小学４年
漢字学習で自由進度／田嶋　健人
答えられそうで答えられない国語科のギモン (第2回)
／土居　正博
授業くらべ―“ちがい”で深める国語授業づくり (第2回)
／髙橋　達哉・中野　裕己
一緒にやってみよう！はじめての教材研究＆授業リフレクション (第2回)
／福井　祐希
自由進度で取り組む漢字学習 (第2回)
／難波　駿
どの子もつまずかせない授業のユニバーサルデザイン (第2回)
／上條　大志
そのまま使える！国語授業ネタ事典 (第2回)
／谷中　優樹
編集後記
／大江　文武
今月取り上げた教材
６／７月号

特集　ここで差がつく！学級づくり＆１学期教材の授業プラン
４月の学級づくり・授業開きで大切なこと
小学校低学年
“たくさん”の「楽しさ」と「安心感」を／髙橋　達哉
小学校中学年
他者とつながる，言葉とつながる／中野　裕己
小学校高学年
子ども達に前向きな思いをもたせる／土居　正博
中学校
できることより，変わること／若尾　大樹
国語授業の基本スキルの大事なこと
板書
子どもの思考を動かす板書をめざす／沼田　拓弥
発問
思わず考えたくなる発問のつくり方／三浦　剛
話し合い
「本当に」話して，「本当に」聞くために／友永　達也
問いづくり
問いをもとに考える楽しさを／山田　将司
１学期教材の授業プラン　小学校編
１年
【説明文】つぼみ（光村図書）／三笠　啓司
【文学】はなのみち（光村図書）／三笠　啓司
２年
【説明文】たんぽぽのちえ（光村図書）／平井　千恵
【文学】スイミー（光村図書）／川野邉　瞳
３年
【説明文】文様／こまを楽しむ（光村図書）／沼田　拓弥
【文学】春風をたどって（光村図書）／平井　千恵
４年
【説明文】話を聞いて質問しよう（東京書籍）／友永　達也
【文学】白いぼうし（光村図書）／廣瀬　修也
５年
【説明文】見立てる／言葉の意味が分かること（光村図書）／山田　秀人
【文学】銀色の裏地（光村図書）／山田　秀人
【文学】おにぎり石の伝説（東京書籍）／廣瀬　修也
６年
【説明文】イースター島にはなぜ森林がないのか（東京書籍）／土居　正博
【説明文】時計の時間と心の時間（光村図書）／渡邊　克吉
【文学】帰り道（光村図書）／三浦　剛
１学期教材の授業プラン　中学校編
１年
【説明文】ダイコンは大きな根？／ちょっと立ち止まって（光村図書）／若尾　大樹
【文学】シンシュン（光村図書）／正木　友則
２年
【説明文】クマゼミ増加の原因を探る（光村図書）／岩舩　尚貴
【文学】アイスプラネット（光村図書）／岩舩　尚貴
３年
【話し合い】グループ・ディスカッション（三省堂）／上山　伸幸
【文学】握手（光村図書・三省堂）／上山　伸幸
答えられそうで答えられない国語科のギモン (第1回)
／樋口　綾香
授業くらべ―“ちがい”で深める国語授業づくり (第1回)
／髙橋　達哉・中野　裕己
一緒にやってみよう！はじめての教材研究＆授業リフレクション (第1回)
／福井　祐希
自由進度で取り組む漢字学習 (第1回)
／難波　駿
どの子もつまずかせない授業のユニバーサルデザイン (第1回)
／上條　大志
そのまま使える！国語授業ネタ事典 (第1回)
／谷中　優樹
編集後記
／木山　麻衣子
今月取り上げた教材
４／５月号

特集　学年末の「読むこと教材」単元計画バリエーション
全学年総点検！　年度末の国語授業「やることリスト」／平井　千恵・鈴木　真樹・今村　行・星野　克行・山田　将司・原之園　翔吾・辻村　重子・花塚　寛・岩舩　尚貴
小学校　学年末の「読むこと教材」単元計画バリエーション
小学１年／ずうっと，ずっと，大すきだよ　バリエーション①／平井　千恵
小学１年／ずうっと，ずっと，大すきだよ　バリエーション②／川上　由美
小学２年／スーホの白い馬　バリエーション①／鈴木　真樹
小学２年／スーホの白い馬　バリエーション②／南雲　悠矢
小学３年／モチモチの木　バリエーション①／中尾　聡志
小学３年／モチモチの木　バリエーション②／今村　行
小学４年／スワンレイクのほとりで　バリエーション①／平井　和貴
小学４年／スワンレイクのほとりで　バリエーション②／星野　克行
小学５年／大造じいさんとガン　バリエーション①／池永　亜由美
小学５年／大造じいさんとガン　バリエーション②／山田　将司
小学６年／海の命　バリエーション①／原之園　翔吾
小学６年／海の命　バリエーション②／天満　拓
中学校　学年末の「読むこと（詩）教材」単元計画
中学１年／さくらのはなびら／藤森　祐介
中学１年／わたしの中にも／辻村　重子
中学２年／木／花塚　寛
中学２年／わたしが一番きれいだったとき／槙原　宏樹
中学３年／わたしを束ねないで／岩舩　尚貴
中学３年／レモン哀歌／生ましめんかな／大山　宏樹
その指導案，添削します！ (第6回)
／岩崎　直哉
発問くらべ―“ちがい”で深める国語授業づくり (第6回)
／髙橋　達哉・中野　裕己
自立した学び手を育てる国語授業の工夫 (第6回)
／西尾　勇祐
教科の常識を疑う　ＡＩ時代の授業研究 (第6回)
／鈴木　秀樹
もっとうまくいく国語授業「プロの技」 (第6回)
／武田　晃治
子どもの意欲を高める授業アイスブレイク (第6回)
／溝上　剛道
編集後記
／大江　文武
今月取り上げた教材
２／３月号

特集　そのまま使える！「書くこと」ネタ＆ワークシート
達人が教える「書くこと」指導のベストテクニック
「絶対書けるテーマ」とその活用術／岩下　修
「ネタ探し」の技術／谷中　優樹
「ワークシートづくり」の技術／上條　大志
まるごと使える「書くこと」ネタ＆ワークシート　小学校編
低学年　入門期／おもしろい　しを　つくろう！／上條　大志
低学年　入門期／アイコンカードと作文ほめほめカード／寺田　桃子
低学年　日記／テーマ日記／谷中　優樹
低学年　観察文／かんさつ名人になろう！／大村　幸子
低学年　紹介文／食べたいカレーをしょうかいしよう！／比江嶋　哲
低学年　物語文／「新キャラとうじょう」むかしばなし／比江嶋　哲
中学年　報告文／楽しく報告しよう！／福山　憲市
中学年　記録文／食レポ～今日の給食を記録しよう～／大村　幸子
中学年　案内文／もらってうれしい！ご案内のお手紙を書こう／笠原　雅広
中学年　案内文／「【紹介したい】給食メニュー試食会」に案内しよう／寺田　桃子
中学年　推薦文／私のおすすめの一冊／笠原　雅広
中学年　紹介文／「これがわたしのお気に入り」作品の紹介文を書こう／西尾　鮎子
中学年　創作（物語）／「三年とうげ」物語を作ろう／西尾　鮎子
高学年　意見文／「カードバトル」を通して意見文を書こう／花岡　隼佑
高学年　意見文／考えを整理して書こう～意見文を書く前に～／金本　竜一
高学年　解説文／「自分の保護者」の解説書をつくってみよう♪／松下　隼司
高学年　説明文／四コマ説明文クイズをつくってみよう♪／松下　隼司
高学年　創作（俳句）／俳句の世界を感じよう～「俳句に変身プリント」の活用～／金本　竜一
高学年　創作（短歌）／「お料理短歌」「マイストーリー短歌」／花岡　隼佑
まるごと使える「書くこと」ネタ＆ワークシート　中学校編
紹介文／百人一首の歌枕を紹介しよう／二田　貴広
報告文／働く人の実体験を聴く～会社でつくる書類のアレコレ～／二田　貴広
批評文／中学校の行事を批評しよう～なぜ行事は心に残るのか～／愛甲　修子
意見文／２０７０年の中学生になって，現代の中学生にもの申そう！／愛甲　修子
手紙文／未来の自分に手紙を書こう／黒瀬　直美
随筆／私の「推し活」エッセイを書こう／黒瀬　直美
その指導案，添削します！ (第5回)
／岩崎　直哉
発問くらべ―“ちがい”で深める国語授業づくり (第5回)
／髙橋　達哉・中野　裕己
自立した学び手を育てる国語授業の工夫 (第5回)
／中山　莉麻
教科の常識を疑う　ＡＩ時代の授業研究 (第5回)
／鈴木　秀樹
もっとうまくいく国語授業「プロの技」 (第5回)
／武田　晃治
子どもの意欲を高める授業アイスブレイク (第5回)
／溝上　剛道
編集後記
／木山　麻衣子
今月取り上げた教材
12／1月号

特集　「話合い」成功する授業×失敗する授業
話し合いが上手なクラスでは，ふだんからどんな指導をしているのか？
小学校／「話し合い」姿勢をつくるための３つの心がけ／高森　崇史
中学校／話し合いを「深める」ために必要な３つのポイント／熊井　直子
話合いの授業を成功に導く　１時間の流れテッパンモデル
下学年／スイミー／広山　隆行
上学年／海の命／上山　伸幸
中学校／風の五線譜／菅原　和朗
話合いの授業が成功する理由・失敗する原因
【教師のマインドセット】ごんぎつね／高森　崇史
【テーマ・場面設定】対話の練習／樋口　綾香
【テーマ・場面設定（中学校）】／牧野　太輝
【導入】／手島　知美
【指示・発問】秋の楽しみ／浦元　康
【指示・発問】すがたをかえる大豆／浦元　康
【指示・発問（中学校）】百科事典少女／菅原　和朗
【学習形態・グループ編成】いろいろなふね／手島　知美
【言葉かけ・フィードバック】スイミー／広山　隆行
【机間指導】ごんぎつね／浦元　康
【意見の共有・まとめ】問題を解決するために話し合おう／上山　伸幸
【意見の共有・まとめ】クラスで話し合って決めよう／上山　伸幸
【意見の共有・まとめ（中学校）】故郷／熊井　直子
【板書】一つの花／樋口　綾香
【板書】すがたをかえる大豆／樋口　綾香
【ツール活用】ごんぎつね／高森　崇史
【ＩＣＴ活用】集めよう，よいところ／竹村　輝将
【ＩＣＴ活用】注文の多い料理店／竹村　輝将
【ＩＣＴ活用（中学校）】／牧野　太輝
「うまくいかない…」ときに役立つ　話合いコーディネートスキル＆思考ツール
Ｑ１　子どもたちから意見が出てこない…【スキル】／橋本　慎也
Ｑ１　子どもたちから意見が出てこない…【思考ツール】／駒田　健志
Ｑ２　意見がうまくまとまらない…【スキル】／橋本　慎也
Ｑ２　意見がうまくまとまらない…【思考ツール】／駒田　健志
Ｑ３　「先生にやらされている」空気になってしまう…【スキル】／橋本　慎也
Ｑ３　「先生にやらされている」空気になってしまう…【思考ツール】／駒田　健志
その指導案，添削します！ (第4回)
／岩崎　直哉
発問くらべ―“ちがい”で深める国語授業づくり (第4回)
／髙橋　達哉・中野　裕己
自立した学び手を育てる国語授業の工夫 (第4回)
／浦元　康
教科の常識を疑う　ＡＩ時代の授業研究 (第4回)
／鈴木　秀樹
もっとうまくいく国語授業「プロの技」 (第4回)
／武田　晃治
子どもの意欲を高める授業アイスブレイク (第4回)
／溝上　剛道
編集後記
／新井　皓士
今月取り上げた教材
10／11月号

特集　新教材も攻略！２・３学期教材の指導案Best Selection
２・３学期の授業づくりで大切なこと
説明文教材／中野　裕己
文学教材／髙橋　達哉
２・３学期教材の指導案Best Selection
小学１年／【説明文】じどう車くらべ／中野　裕己
小学１年／【文学】やくそく／髙橋　達哉
小学２年／【説明文】ロボット／友永　達也
小学２年／【文学】みきのたからもの／平井　千恵
小学３年／【説明文】せっちゃくざいの今と昔／沼田　拓弥
小学３年／【文学】ちいちゃんのかげおくり／細野　貴寛
小学３年／【文学】モチモチの木／渡邉　裕矢
小学４年／【説明文】風船でうちゅうへ／廣瀬　修也
小学４年／【文学】友情のかべ新聞／三浦　剛
小学５年／【説明文】固有種が教えてくれること／土居　正博
小学５年／【文学】たずねびと／土居　正博
小学６年／【説明文】「考える」とは／山田　秀人
小学６年／【文学】ぼくのブック・ウーマン／三笠　啓司
中学１年／【説明文】「言葉」をもつ鳥，シジュウカラ／若尾　大樹
中学１年／【文学】星の花が降るころに／若尾　大樹
中学２年／【説明文】モアイは語る―地球の未来／正木　友則
中学２年／【文学】盆土産／岩舩　尚貴
中学３年／【説明文】誰かの代わりに／上山　伸幸
中学３年／【文学】故郷／水口　剛志
その指導案，添削します！ (第3回)
／岩崎　直哉
発問くらべ―“ちがい”で深める国語授業づくり (第3回)
／髙橋　達哉・中野　裕己
自立した学び手を育てる国語授業の工夫 (第3回)
／吉本　悟
教科の常識を疑う　ＡＩ時代の授業研究 (第3回)
／鈴木　秀樹
もっとうまくいく国語授業「プロの技」 (第3回)
／武田　晃治
子どもの意欲を高める授業アイスブレイク (第3回)
／溝上　剛道
編集後記
／大江　文武
今月取り上げた教材
８／９月号

特集　研究授業にも役立つ！定番教材【文学・古典】の授業バリエーション
特集について
定番教材の授業バリエーションの考え方
小学校／豊富な資料性を生かした言語活動の充実／本橋　幸康
中学校／合わせて読む・比較して読む／岩﨑　淳
まとめ／授業バリエーションを考える六つの視点／水戸部　修治
単元構成が一目でわかる！小学校　定番教材の授業バリエーション
おおきなかぶ（光村図書１年上）
楽しい音読を通して，資質・能力を育成する／高原　純恵
お手紙（光村図書２年下）
学び取り，役立てる／杉崎　晶子・原　千晶
モチモチの木（光村図書３年下）
子どもが積極的に自分の考えを伝え，聞く授業づくり／小室　勇二
三年とうげ（光村図書３年下）
民話を楽しむ言語活動の設定／喜多岡　仁美
ごんぎつね（光村図書４年下）
新美南吉作品を読んで，お気に入りの人物や心にのこったところを紹介しよう／山岸　哲学
大造じいさんとガン（光村図書５年）他，椋鳩十作品
豊かな関わりの中で生き生きと伝え合う／大山　美奈子
海のいのち（光村図書６年）
作品全体，作品間の叙述をつなげて考える／村井　俊彦
単元構成が一目でわかる！中学校　定番教材の授業バリエーション
少年の日の思い出（三省堂１年）
「視点」や「立場」を変えて授業を創ろう／増﨑　秀敏
走れメロス（光村図書２年）
共感と分析，小説に親しむ力を育てる／宮川　朝子
枕草子（東京書籍２年）
交流を通して，深く学び合う／益川　敦
故郷（教育出版３年）
語彙・絵本・感想を単元に生かす／開田　晃央
おくのほそ道（各社３年）
作品を丸ごと読み旅全体を俯瞰する／五味　貴久子
Ｑ＆Ａで早わかり！新学習指導要領国語の学習評価 (第2回)
どう変える？　３観点の観点別評価／水戸部　修治
国語の授業が変わる教材研究の視点 (第8回)
ごんはどのようなきつねとして登場したのか／岩﨑　淳
～今月の教材「ごんぎつね」（各社）～
全国学力・学習状況調査問題の課題と授業アイデア (第2回)
調査関連資料から学習指導の工夫を考える／本橋　幸康
キーワードで読み解く！国語教育・国語授業 (第14回)
【国語教育】読書指導／高山　実佐
～国語科教育における読書指導の具体～
【国語授業】要約／冨樫　いずみ
～要約指導の系統性と「学習用語」～
地域発！国語教育研究会の取組と成果 (第2回)
［石川国語の会］子どもとつくる国語科の授業／高木　欣子
教材研究に役立つ！作家の肖像 (第2回)
あまんきみこ／熊谷　芳郎
３年目までに身につけたい！国語教師の仕事術 (第2回)
小学校／主体的に話し合い，読書するための取組を考えよう／本城　脩平
中学校／テストからの切り替えと夏の学びへの準備／髙橋　かれん
編集後記
／水戸部　修治・岩﨑　淳・本橋　幸康
今月取り上げた教材
6/7月号

特集　120％うまくいく！１学期教材の単元構想＆授業シナリオ
授業がうまい先生に聞く　１学期の国語授業で身につけさせたいこと
小学校低学年／規律もルールも，「楽しい」の上に成り立つ／今村　行
小学校中学年／対話を充実させる３つの姿勢／岡田　憲典
小学校高学年／３月の姿をイメージしながら指導する／広山　隆行
中学校／当事者意識・主体性を引き出すために／前川　智美
１学期教材の単元構想＆授業シナリオ　小学校編
小学１年／「はなのみち」（光村図書）／今村　行
小学２年／「スイミー」（光村図書）／比江嶋　哲
小学２年／「どうぶつ園のかんばんとガイドブック」（東京書籍）／青木　大和
小学３年／「春風をたどって」（光村図書）／笠原　雅広
小学４年／「一つの花」（光村図書）／岡田　憲典
小学５年／「言葉の意味が分かること」（光村図書）／白坂　洋一
小学５年／「インターネットは冒険だ」（東京書籍）／神田　靖大
小学６年／「帰り道」（光村図書）／竹澤　萌
小学６年／「風切るつばさ」（東京書籍）／広山　隆行
１学期教材の単元構想＆授業シナリオ　中学校編
中学１年／「情報を整理して書こう」（光村図書）／吉本　悟
中学２年／「アイスプラネット」（光村図書）／前川　智美
中学３年／「握手」（光村図書）／小林　康宏
その指導案，添削します！ (第1回)
／岩崎　直哉
発問くらべ―“ちがい”で深める国語授業づくり (第1回)
／髙橋　達哉・中野　裕己
自立した学び手を育てる国語授業の工夫 (第1回)
／上地　真理子
教科の常識を疑う　ＡＩ時代の授業研究 (第1回)
／鈴木　秀樹
もっとうまくいく国語授業「プロの技」 (第1回)
／武田　晃治
子どもの意欲を高める授業アイスブレイク (第1回)
／溝上　剛道
編集後記
／新井　皓士
今月取り上げた教材
４／５月号