実践国語研究 発売日・バックナンバー

特集　個別最適な学び･協働的な学びを深める！ＩＣＴ活用アイデア
特集について
特集扉
提言　ＩＣＴ活用で個別最適な学び･協働的な学びを深める
事例１　ＩＣＴ×話すこと･聞くことの授業づくり
事例２　ＩＣＴ×書くことの授業づくり
事例３　ＩＣＴ×読むことの授業づくり
ペア・グループ学習　絶対成功の授業エッセンス (第3回)
考えの形成を重視した授業づくり (第3回)
ＧＩＧＡスクール対応！１人１台端末の国語授業づくり (第3回)
即役立つ！便利グッズ＆ツール (第3回)
校内研修ガイドブック (第3回)
今月の国語授業ＦＡＱ (第3回)
編集後記
今月取り上げた教材

特集　学びを支える！漢字･ノート指導＆読書活動アップデート
特集について
特集扉
提言　学習活動のアップデートで学びを支える
事例１　事例でみる漢字・ノート指導のアップデート
事例２　事例でみる読書活動のアップデート
ペア・グループ学習　絶対成功の授業エッセンス (第2回)
考えの形成を重視した授業づくり (第2回)
ＧＩＧＡスクール対応！１人１台端末の国語授業づくり (第2回)
即役立つ！便利グッズ＆ツール (第2回)
校内研修ガイドブック (第2回)
今月の国語授業ＦＡＱ (第2回)
編集後記
今月取り上げた教材

特集　「個別最適な学び」を実現する授業開き・授業づくり
特集について
提言　「個別最適な学び」を考える
小学校　「個別最適な学び」を実現する授業開き・授業づくり
中学校　「個別最適な学び」を実現する授業開き・授業づくり
ペア・グループ学習　絶対成功の授業エッセンス (第1回)
考えの形成を重視した授業づくり
GIGAスクール対応！１人１台端末の国語授業づくり (第1回)
即役立つ！便利グッズ＆ツール (第1回)
校内研修ガイドブック
今月の国語授業FAQ (第1回)
編集後記
今月取り上げた教材

特集　学びを深める！国語授業のアウトプット活動大全

特集について
【提案】国語授業でのアウトプット活動とは
「話すこと」のアウトプット活動
「書くこと」のアウトプット活動
事例でみる！新学習指導要領国語の学習評価 (第6回)
国語の授業が変わる教材研究の視点 (第18回)
国語学力調査を活用した授業づくり (第6回)
特別支援学級の国語授業アイデア (第6回)
地域発！国語教育研究会の取組と成果 (第12回)
教材研究に役立つ！作家の肖像 (第12回)
GIGAスクール時代到来！国語授業でできるＩＣＴ活用術 (第6回)
編集後記
今月取り上げた教材

特集　リカバリー術満載！学力差に応じた国語の授業づくり
特集について
【提案】学力差に対応した授業づくりのポイント
場面別・学習の遅れリカバリー指導法
小学校・学力差に応じた授業づくり
中学校・学力差に応じた授業づくり
事例でみる！新学習指導要領国語の学習評価 (第5回)
国語の授業が変わる教材研究の視点 (第17回)
国語学力調査を活用した授業づくり (第5回)
特別支援学級の国語授業アイデア (第5回)
地域発！国語教育研究会の取組と成果 (第11回)
教材研究に役立つ！作家の肖像 (第11回)
GIGAスクール時代到来！国語授業でできるＩＣＴ活用術 (第5回)
編集後記
今月取り上げた教材

特集　時間短縮・コロナ対応を考えた言語活動ミニ事典
特集について
提案　子供たちの生きる力を育む言語活動―その厳選と指導の在り方
「話すこと・聞くこと」の言語活動
「書くこと」の言語活動
「読むこと」の言語活動
事例でみる！新学習指導要領国語の学習評価 (第4回)
国語の授業が変わる教材研究の視点 (第16回)
国語学力調査を活用した授業づくり (第4回)
特別支援学級の国語授業アイデア (第4回)
地域発！国語教育研究会の取組と成果 (第10回)
教材研究に役立つ！作家の肖像 (第10回)
GIGAスクール時代到来！国語授業でできるＩＣＴ活用術 (第4回)
編集後記
今月取り上げた教材

特集　教材研究から授業構想まで新教科書対応！２・３学期教材の授業づくりAtoZ
特集について
［提案］教材研究と授業構想のポイント
小学校　２・３学期の教材研究と授業構想
中学校　２・３学期の教材研究と授業構想
事例でみる！新学習指導要領国語の学習評価 (第3回)
国語の授業が変わる教材研究の視点 (第15回)
国語学力調査を活用した授業づくり (第3回)
特別支援学級の国語授業アイデア (第3回)
地域発！国語教育研究会の取組と成果 (第9回)
教材研究に役立つ！作家の肖像 (第9回)
GIGAスクール時代到来！国語授業でできるＩＣＴ活用術 (第3回)
編集後記
今月取り上げた教材

特集　この１冊で丸わかり！１学期教材の授業＆３観点の学習評価プラン
特集について
【提案】５分でわかる！新しい学習評価ここがポイント
小学校　１学期教材の授業＆学習評価プラン
中学校　１学期教材の授業＆学習評価プラン
事例でみる！新学習指導要領国語の学習評価 (第2回)
国語の授業が変わる教材研究の視点 (第14回)
国語学力調査を活用した授業づくり (第2回)
特別支援学級の国語授業アイデア (第2回)
地域発！国語教育研究会の取組と成果 (第8回)
教材研究に役立つ！作家の肖像 (第8回)
GIGAスクール時代到来！国語授業でできるＩＣＴ活用術 (第2回)
第50回「博報賞」受賞　国語・日本語教育部門
編集後記
今月取り上げた教材

特集　授業開きから環境づくりまで４・５月にできる対話的な国語授業のつくり方
特集について
【小学校】目的や必要に応じた「対話」の設定
【中学校】言葉を大切にする・相手を尊重する
【CS「対話的な学び」との関連】対話的な学びの視点からの授業改善
「対話」の雰囲気をつくる国語の授業開き
「対話」を促す国語の教室掲示アイデア
「対話」を生み出す４・５月の学習指導アイデア
事例でみる！新学習指導要領国語の学習評価 (第1回)
国語の授業が変わる教材研究の視点 (第13回)
国語学力調査を活用した授業づくり (第1回)
特別支援学級の国語授業アイデア (第1回)
地域発！国語教育研究会の取組と成果 (第7回)
教材研究に役立つ！作家の肖像 (第7回)
GIGAスクール時代到来！国語授業でできるＩＣＴ活用術 (第1回)
第50回「博報賞」受賞　国語・日本語教育部門★文部科学大臣賞受賞
編集後記
今月取り上げた教材

特集　語彙力をぐんぐんアップする！学習指導アイデア大全
特集について
国語辞典活用アイデア
調べ学習アイデア
読書指導アイデア
言語文化の指導アイデア
Ｑ＆Ａで早わかり！新学習指導要領国語の学習評価 (第6回)
国語の授業が変わる教材研究の視点 (第12回)
全国学力・学習状況調査問題の課題と授業アイデア (第6回)
キーワードで読み解く！国語教育・国語授業 (第18回)
地域発！国語教育研究会の取組と成果 (第6回)
教材研究に役立つ！作家の肖像 (第6回)
３年目までに身につけたい！国語教師の仕事術 (第6回)
編集後記
今月取り上げた教材

特集　どの子も書けるようになる！「書くこと」の指導ネタ＆アイデア
特集について
どの子も楽しく書ける！「書くこと」指導のポイント
書く力を育てるための三つの方策／岩﨑　淳
【文種別指導のポイント】文種に即した「言葉による見方・考え方」を働かせる／樺山　敏郎
【場面別指導のポイント】「書く場」の設定と「題材」の発見／田中　宏幸
文種別　「書くこと」指導のネタ＆アイデア／小学校
【経験報告文】対話を通して「書き方」に目を向ける
「『ことばのアルバム』を作ろう」（東京書籍２年下）／岡田　博元
【感想文】体験と結び付けた感想文を書く
「お手紙」（東京書籍２年上）／井岡　直人
【創作文】構成は紙芝居作りでまとめよう
「たから島のぼうけん」（光村図書３年下）／内田　仁志
【紹介文】ふしぎを紹介し隊！紹介文を書こう
「ありの行列」（光村図書３年下）／佐藤　英恵
【創作文】物語の設定と構成を明確にして書く
「一まいの写真から」（光村図書５年）／千葉　一成
【意見文】題材とモデリングで全員が書ける意見文
「資料を生かして呼びかけよう」（東京書籍６年）／小泉　芳男
文種別　「書くこと」指導のネタ＆アイデア／中学校
【意見文または推薦文】学習者の「自我」に寄り添う
「思いや感覚に向き合い，考えを確かなものに＜意見文＞」（三省堂１年）／大貫　眞弘
【短歌】私たちの「夏」を詠もう～言葉選びのコツ，教えます～
短歌十五首（学校図書２年）／齊藤　真子
【報告文】身近な実例を探してレポートを書く
ディズニーランドという聖地（学校図書３年）／美谷島　秀明
場面別　「書くこと」指導のネタ＆アイデア／学習過程での指導
【題材の設定，内容の検討】書きたい思いや考えが浮かばない子への指導アイデア　スモールステップで確実に考えをもたせる
「春はあけぼの」（教育出版６年上）／竹田　蓉美
【構成の検討】構想（取材・構成）ができない子への指導アイデア　個に応じた小さな工夫を箇所にちりばめる
「こまを楽しむ」（光村図書３年上）／横田　朋
【考えの形成，記述】記述の際に構文ができない子への指導アイデア　文の構造をつかんで真似をする
「お話のさくしゃになろう」（光村図書２年下）／岸　圭介
【推敲】推敲ができない子への指導アイデア　身近な言葉を説明する文章を，文法を生かして直してみよう
「言葉を選ぼう」（光村図書３年）／金子　歩
場面別　「書くこと」指導のネタ＆アイデア／日常的な指導
【日記指導】日記パズルや絵をもとに日記の書き方を身につけ，書く力につなげる
「しらせたいことをかこう」（教育出版１年上）／神村　仁美
【作文指導】授業の感想を書くことで作文に慣れる
「『正しい」言葉は信じられるか」（東京書籍２年）／菊田　美咲
Ｑ＆Ａで早わかり！新学習指導要領国語の学習評価 (第5回)
主体的に学習に取り組む態度をどう評価する？／水戸部　修治
国語の授業が変わる教材研究の視点 (第11回)
人物造型を把握する／岩﨑　淳
～今月の教材「字のない葉書」（各社）～
全国学力・学習状況調査問題の課題と授業アイデア (第5回)
調査関連資料から学習指導の工夫を考える（小学校国語）／本橋　幸康
キーワードで読み解く！国語教育・国語授業 (第17回)
【国語教育】インクルーシブ教育／中田　正敏
～スクリプトへの気づきがポイント～
【国語授業】推敲／阿部　藤子
～観点を限定し他社と交流して～
地域発！国語教育研究会の取組と成果 (第5回)
確かな国語の力を育てることのできる国語科教師に！／水野　美和
教材研究に役立つ！作家の肖像 (第5回)
岩崎京子（いわさき　きょうこ）／笠井　正信
３年目までに身につけたい！国語教師の仕事術 (第5回)
小学校／充実した研究発表会になるように準備をしよう／本城　脩平
中学校／１年間の漢字まとめと＋αの教材展開／髙橋　かれん
編集後記
／水戸部　修治・岩﨑　淳・本橋　幸康
今月取り上げた教材
12/1月号

特集　「交流」がうまくいく！２・３学期教材の発問・指示のコツ＆モデル
特集について
ここがポイント！「交流」がうまくいく発問・指示のコツ６／水戸部　修治
○×でわかる！「交流」がうまくいく発問・指示のコツ
小学校
単元の導入場面／本時の導入場面／皆川　美弥子
ペア・グループでの交流場面／クラス全体の交流場面／酒井　里美
交流前後の一人学びの場面／個に応じた指導場面／益子　一江
中学校
単元の導入場面／本時の導入場面／有田　弘樹
ペア・グループでの交流場面／クラス全体の交流場面／舟橋　秀晃
教材別・交流場面の発問・指示モデル　小学校
１年／大好きなところを友達と一緒に読んで交流する
【説明文】どうぶつの赤ちゃん（光村図書１年下）　【物語文】たぬきの糸車（光村図書１年下）／城　綾子
２年／言葉への着目で「こんなふうに！」と表現したくなる！
【説明文】きつつき（教育出版２年下）　【物語文】かさこじぞう（教育出版２年下）／金子　美芽
３年／交流をとおして，社会を読む，生活を問う
【説明文】くらしと絵文字（教育出版３年下）　【物語文】おにたのぼうし（教育出版３年下）／吉岡　尚孝
４年／目的意識をもち交流相手を子ども自らが選ぶ
【説明文】ウナギのなぞを追って（光村図書４年下）　【物語文】初雪のふる日(光村図書４年下）／舟山　勝成
５年／学習のねらいに沿った交流活動
【説明文】天気を予想する，グラフや表を用いて書こう（光村図書５年）　【物語文】なまえつけてよ他／一まいの写真から（光村図書５年）／松崎　憂子
６年／教材文の特質を踏まえて，子どもの問いを引き出す
【説明文】自然に学ぶ暮らし（光村図書６年）　【物語文】やまなし（光村図書６年）／岩倉　智子
教材別・交流場面の発問・指示モデル　中学校
１年／交流がうまくいくために単元学習を仕組む
【説明文】ダイコンは大きな根？（光村図書１年）　【物語文】大人になれなかった弟たちに……（光村図書１年）／桐谷　祥平
２年／発問の工夫で「学び」をつなげる
【説明文】君は「最後の晩餐」を知っているか（光村図書２年）　【物語文】盆土産／字のない葉書（光村図書２年）／新井　拓
３年／厳選された発問に，簡潔に答える
【説明文】黄金の扇風機／サハラ砂漠の茶会（東京書籍３年）　【物語文】故郷（東京書籍・学校図書３年）／三根　直美
古典／古典の世界を楽しむ
【古典】論語（東京書籍３年）／平家物語（東京書籍２年）／河野　美佑貴
Ｑ＆Ａで早わかり！新学習指導要領国語の学習評価 (第4回)
見えにくい思考力，判断力をどう評価する？／水戸部　修治
国語の授業が変わる教材研究の視点 (第10回)
「ごんぎつね」はどのような物語か／岩﨑　淳
～今月の教材「ごんぎつね」（各社）～
全国学力・学習状況調査問題の課題と授業アイデア (第4回)
実践を踏まえた授業改善・充実のために，全国学力・学習状況調査の平成31年度調査問題（中学校），「解説資料」から「主体的・対話的で深い学び」に向けた中学校国語の学習指導について考察する／本橋　幸康
キーワードで読み解く！国語教育・国語授業 (第16回)
【国語教育】故事成語／三上　英司
～伝統的言語文化で身につく国語力～
【国語授業】説明文／井上　善弘
～説明文，二つの読み方～
地域発！国語教育研究会の取組と成果 (第4回)
国語教育研究会の取組と成果／小林　貞浩
～子どもにことばの力が育つ国語科授業の創造を目指して～
教材研究に役立つ！作家の肖像 (第4回)
清少納言（せいしょうなごん）／吉田　茂
３年目までに身につけたい！国語教師の仕事術 (第4回)
小学校／研究の成果を広げたり，つなげたりしよう／本城　脩平
中学校／読みを深める討論と読書指導／髙橋　かれん
編集後記
／水戸部　修治・岩﨑　淳・本橋　幸康

特集　すぐ使える！ずっと役立つ！説明文・物語文・言語文化の指導アイデア
特集について
押さえておきたい！文種別・教材文の指導のポイント
【説明文】真正な問題解決能力を育成する説明的文章の指導／植山　俊宏
【物語文】「登場人物・プロット・語り」を読む／坂本　喜代子
【言語文化】言語文化の継承者と創造者を育てる／岩﨑　淳
授業に即役立つ！説明文の指導アイデア／小学校
低学年／説明文にこそ，本質的な問いの設定を
教材名：どうぶつの赤ちゃん［光村図書１年下］／彦島　康美
高学年／汎用的な言語技術を活用させる説明的文章指導
教材名：自然に学ぶ暮らし［光村図書６年］／冨樫　忠浩
授業に即役立つ！説明文の指導アイデア／中学校
２・３年／説得力のある文章を書くコツを探ろう
教材名：日本の花火の楽しみ［教育出版２年］／黄金の扇風機［東京書籍３年］／木下　聡美
３年／発表を通じて理解を深めさせる
教材名：月の起源を探る［光村図書３年］／人見　誠
授業に即役立つ！物語文の指導アイデア／小学校
低学年／お話の世界を具体的に想像できる子どもを育む
教材名：たぬきの糸車［光村図書１年下］／増永　雄一郎
中学年／語彙・音読・吹き出しで読みを深める
教材名：ちいちゃんのかげおくり［光村図書３年下］／神杉　明
高学年／子どもの問いから観点を決め，物語を読む
教材名；やまなし［光村図書６年］／廣瀬　修也
授業に即役立つ！物語文の指導アイデア／中学校
１年／学習者が学習意義を実感し，学びを深め合う
教材名：オツベルと象［教育出版１年］／中山　莉麻
３年／物語文と主体的に向き合う
教材名：故郷［学校図書３年］／寂しいお魚［学校図書３年］／山口　英恵
授業に即役立つ！言語文化の指導アイデア／小学校
中学年／触れて，親しんで，作ってみよう！
教材名：言葉のリズムを感じてみよう　俳句［学校図書３年上］／加藤　真奈美
授業に即役立つ！言語文化の指導アイデア／中学校
１年／古典を身近なものとして捉えよう
教材名：月と古典文学［教育出版１年］／松岡　千賀子
３年／全員が参加し，考え，学ぶ漢詩の授業
教材名：漢詩（静夜の思ひ　李白）［学校図書３年］／菊地　圭子
Ｑ＆Ａで早わかり！新学習指導要領国語の学習評価 (第3回)
単元の評価規準設定の基本ステップ／水戸部　修治
国語の授業が変わる教材研究の視点 (第9回)
ごんはどのように変化していったのか／岩﨑　淳
～今月の教材「ごんぎつね」（各社）～
全国学力・学習状況調査問題の課題と授業アイデア (第3回)
実態を踏まえた授業改善・充実のために，全国学力・学習状況調査の平成31年度調査問題，「解説資料」から「主体的・対話的で深い学び」に向けた小学校国語の学習指導について考察する／本橋　幸康
キーワードで読み解く！国語教育・国語授業 (第15回)
【国語教育】児童詩／児玉　忠
～言葉への自覚を高める詩の創作活動―言葉から思いを引き出す創作法―～
【国語授業】語彙指導／宮津　大蔵
～前後関係から言葉の意味を予想させよう～
地域発！国語教育研究会の取組と成果 (第3回)
生きてはたらくことばの力を育む授業の創造／山碕　悦子
～評価が変われば，授業が変わる！授業が変われば子供が変わる！～
教材研究に役立つ！作家の肖像 (第3回)
杉みき子（すぎ　みきこ）／木下　ひさし
３年目までに身につけたい！国語教師の仕事術 (第3回)
小学校／課題を明確に授業研究に取り組もう／本城　脩平
中学校／自己を磨き，生徒の体験を授業に生かす／髙橋　かれん
編集後記
／水戸部　修治・岩﨑　淳・本橋　幸康
今月取り上げた教材
8/9月号

特集　研究授業にも役立つ！－定番教材【文学・古典】の授業バリエーション

特集　１年生の指導から音読・交流・板書まで１学期に使える国語授業の指導技術特集について新学期のスタートもうまくいく国語授業の指導技術１学期に大活躍！小学校教師のための指導技術１学期に大活躍！中学校教師のための指導技術Ｑ＆Ａで早わかり！新学習指導要領国語の学習評価 (第1回)国語の授業が変わる教材研究の視点 (第7回)全国学力・学習状況調査問題の課題と授業アイデア (第1回)キーワードで読み解く！国語教育・国語授業 (第13回)地域発！国語教育研究会の取組と成果 (第1回)教材研究に役立つ！作家の肖像 (第1回)３年目までに身につけたい！国語教師の仕事術 (第1回)編集後記今月取り上げた教材