実践国語研究 発売日・バックナンバー

特集　説得力のある表現（話す・書く）をどう指導するか－説得力のある表現―指導の重点はなにか、小学校・実践授業の展開、中学校・実践授業の展開／世界の言語活動の工夫と実践への提言－アメリカ「多読」に化する［言語活動］の重視とその一例／新指導要録で国語科授業を

特集　「音読・朗読・暗唱」を生かして学習の活性化を図る
「音読・朗読・暗唱」を生かして学習の活性化を図る
座談会
「音読・朗読・暗唱」を生かして学習の活性化を図る／寺井　正憲・吉永　安里・藤原　麻衣・小森　茂・山本　直子・須田　実・花田　修一
提言「音読・朗読・暗唱」を生かして学習の活性化を図る
「音読・朗読」の思考力・表現力の重視―能動的、効果的な言語活動の開発／須田　実
伝え合う音読で学習を活性化する／村松　賢一
ねらいを明確にした音読・朗読・暗唱を／沖山　吉和
教室コミュニケーションを育む「音読・朗読・暗唱」に／相原　貴史
「音読」と「付けたい言語能力」の有機的関連を見出した学習過程の開発を／保坂　伸
小学校・実践授業の展開
低学年
【文学的文章】理解を深め想像を広げる音読を／一條　美奈
【説明的文章】考える音読で創る説明文の授業／西村　光博
【古典等】〈読み〉における音読活動の効果を考える／立石　泰之
中学年
【文学的文章】情景描写に着目して、表現力を高める音読を考える―「ごんぎつね」の実践を通して―／山下　恵子
【説明的文章】音読は子どもたちの強い味方である／三原　聖
【古典等】情景を想像して短歌や俳句を楽しむ／佐伯　美穂子
高学年
【文学的文章】音読や朗読を生かした卒業プロジェクト／深沢　恵子
【説明的文章】音読と読み取りをつなぐ指導の工夫／細見　博友
【古典等】古文を読むイメージ音読（イメ音）で読む／大谷　雅昭
中学校・実践授業の展開
１学年
【文学・古典】音読・群読で声と国語学習をひらく言語活動としての群読の魅力／宗我部　義則
【説明的文章】音読に始まり音読で終わる／保田　裕介
２学年
【文学・古典】わくわくする古典授業―群読の巻―／高橋　千恵美
【説明的文章】音読を軸にした説明的文章の指導／植西　浩一
３学年
【文学・古典】たまには意味から離れて音楽のように朗読を楽しむ／平田　知之
【説明的文章】音読を中心に据えた発表会「解説しよう」／森　顕子
言語力を育てる教室環境のヒント (第7回)
どの子も分かる授業を目指して／佐々木　仁子・一色　久恵
書評
『国語学力調査の意義と問題』全国大学国語教育学会編／『DVD付授業マニュアル　小論文の書き方指導　４時間の授業で「導入」から「評価」まで』市毛勝雄著／須田　実・花田　修一
全国研究会時報
鳥取県／小森　茂
～各教科等の思考力を高める書く活動の充実～
世界の言語活動の工夫と実践への提言 (第1回)
フランス／中西　一弘
論理的な学習課題を追究する「読解表現力」の解明 (第1回)
考える力を鍛え合う学習づくり／・楽しく伝え合う言語活動の充実／須田　実
続国語科授業改革論―戦後国語教育史から学ぶもの― (第7回)
作文教育と生活綴方の統一実践を―表現力（形式）と認識力（内容）を一体的に育てよう―／花田　修一
新指導要録で国語科授業を変える (第1回)
指導要録と国語科授業との関係／小森　茂
思考力・判断力・表現力を育成する指導技術―子どもが考えを広げ深める楽しい授業アイデア― (第1回)
本物から学ぶ／山本　直子
編集後記
／須田　実・花田　修一・小森　茂

特集　「発問」「板書」の計画を授業にどう生かすか－「発問」「板書」をどう計画するか、小学校の実践授業の展開、中学校の実践授業の展開／伝統的言語文化の授業開発―読解表現力強化プログラム―－古典に学び生きる力をつける―人間観・自然観・社会観／国語科授業改革論

特集　論理的な表現の知識・技能をどう教え活用させるか－提言・活用させたい論理的な表現の知識・技能とは、小学校の実践授業の展開、中学校の実践授業の展開／伝統的言語文化の授業開発―読解表現力強化プログラム―－「竹取物語」の教材研究／国語科授業改革論－音声言語

特集　対話や討論の知識・技能をどう教え活用させるか－活用させたい対話や討論の知識・技能とは、小学校の実践授業の展開、中学校の実践授業の展開／子どもの記述力を高める指導技術－個性ある文章を書かせたい・詩を書くことにより「見る観点」を養う／課題解決型の言語活

特集　情報活用力を育てる「読書活動」をどう創るか－提言・情報活用力を高める「読書活動」とは、小学校の実践授業の展開、中学校の実践授業の展開／伝統的言語文化の授業開始－読解表現力強化プログラム／国語科授業改革論－戦後国語教育史から学ぶもの