実践国語研究 発売日・バックナンバー

特集　発問・板書，漢字・音読・作文指導まで「子ども主体」の授業づくりバイブル
「子ども主体」の授業づくりで押さえたいこと
小学校
【環境づくり】子どもが自ら動き学習できるように／土居　正博
【授業づくり】「子ども主体」の本質を捉え手を打つ／土居　正博
中学校
【環境づくり】教室にいつもある「環境」を活かす！／槙原　宏樹
【授業づくり】生徒の「内側」に目を向けた授業づくりへ！／槙原　宏樹
こうする！「子ども主体」の授業技術
【単元デザイン】単元デザインは第三次からの逆算で／石丸　憲一
【教材研究】教材分析の観点を多く持ち，教材の特性を掴む／内山　季方
【学習課題】子供たちが課題の設定に納得することが全て／石丸　憲一
【発問】教師主導の発問から，児童の問いづくりへ段階的に移行する／内山　季方
【板書】子どもの思考力をひき出す板書／遊免　大輝
【交流】自然発生的な交流を生み出す環境をつくる／髙木　富也
【振り返り】学んだことを自覚する振り返り／上地　真理子
【学習評価】「学びの勢い」を生み出す学習評価の極意／三浦　剛
こうする！場面別「子ども主体」になる指導技術
【漢字指導】漢字の定着には，思い出させて，使わせること／土方　大輔
【音読指導】自己を見つめ，自己を高める音読指導／沼田　拓弥
【作文指導】「物語の魅力を書きたい！」「書き方が分かると安心！」を引き出す／安達　真理子
【語彙指導】言葉遊びを楽しみながら語彙を豊かにしよう／安達　真理子
【読解指導】物語の解釈を深める指導の工夫／川上　翔大
【文法指導】生きてくるからおもしろい！文法／和田　由美子
【読書指導】自ら手を伸ばす子を育てる読書環境づくり／三浦　剛
【ノート指導】学びの構えをつくるノート指導／川上　翔大
まるごと！領域別「子ども主体」になる授業技術
小学校
【話すこと・聞くこと】学校の教育活動全体で「話す力」「聴く力」を育てる／上地　真理子
【書くこと】「私も書いてみたい！」を生み出す４つの技術／沼田　拓弥
【読むこと（説明文）】説明文をより身近に，自分事にするために／髙木　富也
【読むこと（文学）】文学のおもしろさを引き出す授業デザイン／遊免　大輝
中学校
【話すこと・聞くこと】学習内容と話題・活動・教材を連動させる／上山　伸幸
【書くこと】全員にスポットライトを当てる「書く活動」／小黒　竜太
【読むこと（説明文）】本文の内容を自分の言葉で他者に説明する「読む活動」／小黒　竜太
【読むこと（文学）】生徒の「わくわく」を引き出す工夫／和田　由美子
「個別最適な学び」「協働的な学び」を育む国語授業づくり (第6回)
／青木　伸生
授業力を高める！「教材研究・分析」のTips (第6回)
／樋口　綾香
図解でわかる　ハイブリッドな国語授業づくり入門 (第6回)
／宍戸　寛昌
「話し合い」に引き込むコーディネートスキル (第6回)
／髙橋　達哉
国語の学びが動き出す！子どもに刺さる「指導ことば」 (第6回)
／森川　正樹
子どもが夢中になる！国語あそび2023 (第6回)
／三好　真史
第53回「博報賞」受賞（国語教育に関する領域）
高知県　高知市立江陽小学校
「博報賞」について
編集後記
／木山　麻衣子
今月取り上げた教材
２／３月号

特集　今すぐ使いたくなる「発問」テクニック
授業名人プロデュース　成功のための「発問」チェックリスト
何を問う？　発問の「内容」チェックリスト
設定や構成について最初に押さえる発問をしているか？／教材に書かれている内容について発問できているか？　他／弥延　浩史
どう問う？　発問の「言葉」チェックリスト
子どもに伝わりやすい言葉になっているか？／その前のやり取りにつながった言葉になっているか？　他／土居　正博
いつ問う？　発問の「タイミング」チェックリスト
【全体語り】そのタイミングは自己決定できる？／【１on１】そのタイミングは，スッキリできる？　他／吉野　竜一
子どもの思考をゆさぶる発問×止める発問
前時の学びを振り返る発問
お手紙（東京書籍ほか）／すがたをかえる大豆（光村図書）／井上　幸信
学習課題につながる発問
じどう車くらべ（光村図書）／ごんぎつね（東京書籍ほか）／井上　幸信
グループ対話につながる発問
馬のおもちゃの作り方（光村図書）／海のいのち（東京書籍ほか）／井上　幸信
グループ対話のまとめにつながる発問
ウナギのなぞを追って（光村図書）／大造じいさんとガン（光村図書ほか）／井上　幸信
［説明文］文章の構造に迫る発問
じどう車くらべ（光村図書）／固有種が教えてくれること（光村図書）／高橋　達哉
［説明文］筆者の主張に迫る発問
想像力のスイッチを入れよう（光村図書）／『鳥獣戯画』を読む（光村図書）／高橋　達哉
［文学］登場人物の心情に迫る発問
ちいちゃんのかげおくり（光村図書）／大造じいさんとガン（光村図書）／高橋　達哉
［文学］物語のしかけに迫る発問
スーホの白い馬（光村図書）／ごんぎつね（光村図書）／高橋　達哉
今すぐ使いたくなる　教材別発問テクニック　説明文編
小学校１年／じどう車くらべ（光村図書）
「じどう車くらべ」では，いくつじどう車が出てきたかな？　他／小潟　雄一
小学校２年／馬のおもちゃの作り方（光村図書）
これまでの説明文と何か違う？　他／安藤　浩太
小学校３年／自然のかくし絵（東京書籍）
この説明文の段落は，いくつに分けることができますか？　他／川﨑　博道
小学校４年／ウナギのなぞを追って（光村図書）
年号はいくつ出てきますか？　他／小島　美和
小学校５年／想像力のスイッチを入れよう（光村図書）
想像力のスイッチを説明するための事例は，いくつありますか？　他／青木　友彦
小学校６年／プロフェッショナルたち（東京書籍）
この説明文は，いくつに分けることができるか？　他／牧園　浩亘
中学校１年／「言葉を」もつ鳥，シジュウカラ（光村図書）
みんなのために，筆者がこの文章を書いたのはどうしてなのだろうか？　他／有田　弘樹
中学校２年／クマゼミ増加の原因を探る（光村図書）
「クマゼミが増加した原因」は，いくつありますか？　他／花塚　寛
中学校３年／情報社会を生きる――メディア・リテラシー（三省堂）
メディアとはなんでしょうか。あなたが一番影響を受けているメディアはなんですか。それはどうしてでしょうか。　他／黒瀬　直美
今すぐ使いたくなる　教材別発問テクニック　文学編
小学校１年／くじらぐも（光村図書）
登場人物は何人いるかな？　他／小潟　雄一
小学校２年／お手紙（光村図書）
それぞれの会話文はどの登場人物の台詞だろう。　他／安藤　浩太
小学校３年／はりねずみと金貨（東京書籍）
はりねずみと金貨の物語では，どのような順序で出来事が起こったのでしょう？　他／川﨑　博道
小学校４年／ごんぎつね（光村図書）
「ごんぎつね」の話は，どんなお話だと思いましたか？　他／小島　美和
小学校５年／大造じいさんとガン（光村図書）
「大造じいさんとガン」の「５」を創作するとしたら，どんなことを引き継ぐとよいですか？　他／青木　友彦
小学校６年／海のいのち（東京書籍）
父（与吉じいさ）の仕事ぶりが分かるところはいくつあるか？　他／牧園　浩亘
中学校１年／星の花が降るころに（光村図書）
結局，どんな「私」が，どんな「私」になれたといえるのだろうか？　他／有田　弘樹
中学校２年／アイスプラネット（光村図書）
この話はいつごろからいつごろまでの話ですか？　他／花塚　寛
中学校３年／握手（三省堂）
「握手」という題名から思いつく言葉は何ですか。いくつか出してみましょう。　他／黒瀬　直美
「個別最適な学び」「協働的な学び」を育む国語授業づくり (第4回)
読むことにおける個別最適な学び／青木　伸生
授業力を高める！「教材研究・分析」のTips (第4回)
説明文教材の授業づくりで大切にしていること①／樋口　綾香
図解でわかる　ハイブリッドな国語授業づくり入門 (第4回)
デジタルを生かす「話すこと・聞くこと」のポイント＆事例／宍戸　寛昌
「話し合い」に引き込むコーディネートスキル (第4回)
「教えたいこと」は「直接問わない」／高橋　達哉
国語の学びが動き出す！子どもに刺さる「指導ことば」 (第4回)
【学習のリズム】と【思考】を生む「ノート指導ことば」／森川　正樹
子どもが夢中になる！国語あそび2023 (第4回)
「言葉あそび」／三好　真史
編集後記
／大江　文武
今月取り上げた教材
10／11月号

目次

特集　今すぐ使いたくなる「発問」テクニック
授業名人プロデュース　成功のための「発問」チェックリスト
何を問う？　発問の「内容」チェックリスト／弥延　浩史
どう問う？　発問の「言葉」チェックリスト／土居　正博
いつ問う？　発問の「タイミング」チェックリスト／吉野　竜一
子どもの思考をゆさぶる発問×止める発問
前時の学びを振り返る発問／井上　幸信
学習課題につながる発問／井上　幸信
グループ対話につながる発問／井上　幸信
グループ対話のまとめにつながる発問／井上　幸信
［説明文］文章の構造に迫る発問／高橋　達哉
［説明文］筆者の主張に迫る発問／高橋　達哉
［文学］登場人物の心情に迫る発問／高橋　達哉
［文学］物語のしかけに迫る発問／高橋　達哉
今すぐ使いたくなる　教材別発問テクニック　説明文編
小学校１年／「じどう車くらべ」／小潟　雄一
小学校２年／「馬のおもちゃの作り方」／安藤　浩太
小学校３年／「自然のかくし絵」／川﨑　博道
小学校４年／「ウナギのなぞを追って」／小島　美和
小学校５年／「想像力のスイッチを入れよう」／青木　友彦
小学校６年／「プロフェッショナルたち」／牧園　浩亘
中学校１年／「『言葉』をもつ鳥，シジュウカラ」／有田　弘樹
中学校２年／「クマゼミ増加の原因を探る」／花塚　寛
中学校３年／「情報社会を生きる―メディア・リテラシー」／黒瀬　直美
今すぐ使いたくなる　教材別発問テクニック　文学編
小学校１年／「くじらぐも」／小潟　雄一
小学校２年／「お手紙」／安藤　浩太
小学校３年／「はりねずみと金貨」／川﨑　博道
小学校４年／「ごんぎつね」／小島　美和
小学校５年／「大造じいさんとガン」／青木　友彦
小学校６年／「海のいのち」／牧園　浩亘
中学校１年／「星の花が降るころに」／有田　弘樹
中学校２年／「アイスプラネット」／花塚　寛
中学校３年／「握手」／黒瀬　直美
「個別最適な学び」「協働的な学び」を育む国語授業づくり (第4回)
／青木　伸生
授業力を高める！「教材研究・分析」のTips (第4回)
／樋口　綾香
図解でわかる　ハイブリッドな国語授業づくり入門 (第4回)
／宍戸　寛昌
「話し合い」に引き込むコーディネートスキル (第4回)
／高橋　達哉
国語の学びが動き出す！子どもに刺さる「指導ことば」 (第4回)
／森川　正樹
子どもが夢中になる！国語あそび2023 (第4回)
／三好　真史
編集後記
／大江　文武
今月取り上げた教材
10／11月号

特集　まるごと！２・３学期教材の授業Ｂｅｓｔ　Ｓｅｌｅｃｔｉｏｎ
できる先生に聞く！　２学期の授業準備＆授業開きTo Doリスト
小学校／子供らしく，国語らしく学ぶ『Restart』／中野　裕己
小学校／児童の具体的な姿を基に，授業を創っていく／佐藤　綾花
中学校／学ぶこと自体が楽しいことを忘れない／積山　昌典
中学校／「先の見通しをもつこと」が授業を決める／熊井　直子
うまい先生に聞く！　説明文・文学の授業技術
［教材研究］３ステップで“素材”を“教材化・学習材化”する／溝上　剛道
［発問］授業の展開は「発問」で決まる／広山　隆行
［板書］板書を「何のため」に使うのか!?／沼田　拓弥
［話し合い・交流］目的を明確にした場づくりを／藤原　隆博
［ノート指導］子どもたちの「思考が働く」ノート指導を／堀口　史哲
［振り返り］子どもにとって必要感のある振り返りを目指して／土屋　晴裕
２・３学期教材の授業Best Selection　説明文編
小学１年／「どうぶつの赤ちゃん」／広山　隆行
小学２年／「ビーバーの大工事」／石川　和彦
小学３年／「すがたをかえる大豆」／沼田　拓弥
小学４年／「世界にほこる和紙」／堀口　史哲
小学５年／「和の文化を受けつぐ―和菓子をさぐる」／溝上　剛道
小学６年／「町の幸福論―コミュニティデザインを考える」／小野田　雄介
中学１年／「ニュースの見方を考えよう」／渡邉　裕
中学２年／「モアイは語る―地球の未来」／熊井　直子
中学３年／「幸福について」／荒牧　剛志
２・３学期教材の授業Best Selection　文学編
小学１年／「スイミー」／藤原　隆博
小学２年／「お手紙」／石川　和彦
小学３年／「ちいちゃんのかげおくり」／土屋　晴裕
小学４年／「ごんぎつね」／中野　裕己
小学５年／「大造じいさんとガン」／佐藤　綾花
小学６年／「海の命」／小野田　雄介
中学１年／「少年の日の思い出」／渡邉　裕
中学２年／「走れメロス」／積山　昌典
中学３年／「故郷」／荒牧　剛志
「個別最適な学び」「協働的な学び」を育む国語授業づくり (第3回)
／青木　伸生
授業力を高める！「教材研究・分析」のTips (第3回)
／樋口　綾香
図解でわかる　ハイブリッドな国語授業づくり入門 (第3回)
／宍戸　寛昌
「話し合い」に引き込むコーディネートスキル (第3回)
／高橋　達哉
国語の学びが動き出す！子どもに刺さる「指導ことば」 (第3回)
／森川　正樹
子どもが夢中になる！国語あそび2023 (第3回)
／三好　真史
編集後記
／木山　麻衣子
今月取り上げた教材
８／９月号

特集　［最新版］国語授業のＤＸアプリ　フル活用アイデア
４名のエキスパートがオススメ！　国語授業で「本当に役立つ」ＤＸアプリ
特集　国語授業のＤＸアプリ　フル活用アイデア50
Google for Education
Microsoft 365 Education
Apple
その他のアプリ
【巻末付録】一挙公開！その他の便利なＷＥＢアプリ７選
「個別最適な学び」「協働的な学び」を育む国語授業づくり (第2回)
授業力を高める！「教材研究・分析」のTips (第2回)
図解でわかる　ハイブリッドな国語授業づくり入門 (第2回)
「話し合い」に引き込むコーディネートスキル (第2回)
国語の学びが動き出す！子どもに刺さる「指導ことば」 (第2回)
子どもが夢中になる！国語あそび2023 (第2回)
編集後記
今月取り上げた教材

特集　１学期に押さえたい！「学習環境＆学習ルール」図鑑
［巻頭取材］子どもに何を，どう伝える？　１学期の国語教室で大切にしたいこと My Best ３／藤原　友和・佐橋　慶彦・大村　幸子・有松　浩司・山本　純人・鈴木　駿
［対談］子どもが自ら学びたくなる学習規律と学習環境／若松　俊介・樋口　綾香
“must”から“more”までポイントチェック！「学習環境＆学習ルール」図鑑
　　教室環境・教室掲示
　　　小／読みの方略カード／藤原　友和
　　　小／学習のゴールカード／藤原　友和
　　　小／図書館連動学級文庫／藤原　友和
　　　小／アクティブ・ラーニング・ルーム／藤原　友和
　　　中／いつだって握りこぶしの大きさ／山本　純人
　　　中／黒板は手で消さないほどほどの聖地／山本　純人
　　　中／毎日のめくった数が合格率／山本　純人
　　　中／教卓の位置と身体のひらき方／山本　純人
　　話し方・聞き方
　　　小／相槌あいうえお／佐橋　慶彦
　　　小／安心して話せる環境の実感／佐橋　慶彦
　　　小／話し方を身に付ける朝のスピーチ／佐橋　慶彦
　　　小／ペアや少グループでの話し合い／佐橋　慶彦
　　　中／何がよかったか？聴き分ける耳／山本　純人
　　　中／「マクラ」で学ぶ〈話し方のコツ〉／山本　純人
　　学習形態・話し合い
　　　小／学習内容に応じた場の設定／大村　幸子
　　　小／情報を整理する可視化ツール／大村　幸子
　　　小／話し合いのモデルから学ぶ／大村　幸子
　　　小／振り返りの習慣を／大村　幸子
　　　中／１時間限定！表計算ソフトで席替え／熊井　直子
　　　中／順序を考え上手に活用！教科書単元／熊井　直子
　　ノート
　　　小／基本としての行とマス／白坂　洋一
　　　小／めあてとまとめの整合性／白坂　洋一
　　　小／ふり返りによる学びの自覚化／白坂　洋一
　　　小／比較や分類，図式化などで表す思考過程／白坂　洋一
　　　中／授業開き前に作成！統一書式／熊井　直子
　　　中／紙かデジタルか？生徒が選んで解決！／熊井　直子
　　板書
　　　小／全文を書いて深く考えさせる板書／有松　浩司
　　　小／短冊を用いて議論を生み出す板書／有松　浩司
　　　小／表を用いて内容を整理させる板書／有松　浩司
　　　小／図を用いて深い思考を生み出す板書／有松　浩司
　　　中／残す黒板，変わっていくホワイトボード／熊井　直子
　　　中／常に試行錯誤！効果的な意見共有方法／熊井　直子
機器の操作からクラウド活用までポイントチェック！「ＩＣＴスタート活動」図鑑
　　小学校低学年／手書き入力をしよう（手書きしりとり＆手書き取り）／林　孝茂
　　小学校低学年／デジタル紙芝居を作ろう／林　孝茂
　　小学校中学年／ローマ字入力の達人になろう／二川　佳祐
　　小学校高学年／自分の今の気持ちを文章に表そう／二川　佳祐
　　中学校１年／１分間スピーチ～生き生きと伝えよう～／鈴木　駿
　　中学校２年／議論を深める言葉の貯金箱を貯めよう／鈴木　駿


「個別最適な学び」「協働的な学び」を育む国語授業づくり (第1回)／青木　伸生
授業力を高める！「教材研究・分析」のTips (第1回)／樋口　綾香
図解でわかる　ハイブリッドな国語授業づくり入門 (第1回)／宍戸　寛昌
「話し合い」に引き込むコーディネートスキル (第1回)／高橋　達哉
国語の学びが動き出す！子どもに刺さる「指導ことば」 (第1回)／森川　正樹
子どもが夢中になる！国語あそび2023 (第1回)／三好　真史
編集後記／大江　文武

特集　どう育てる？どう鍛える？「国語力」×ミニ活動SPECIAL
子供につけたい「国語力」を考える
「国語力」を育てる・鍛える授業づくり“７つの習慣”
「国語力」を育てる・鍛えるミニ活動selection　小学校編
「国語力」を育てる・鍛えるミニ活動selection　中学校編
「国語力」を育てる・鍛えるミニＩＣＴ活動selection
教科指導にも役立つ！学級経営力アップセミナー (第6回)
反論の技術を取り入れた国語授業づくり (第6回)
宗我部先生に聞く！主体的な学びを促すＩＣＴ活用法 (第6回)
読み書きのつまずきをサポートする国語授業のコツ (第6回)
子どもを「書くこと」に引き込む指導技術 (第6回)
ＮＧ→ＯＫ事例でわかる 発問スキルアップ講座 (第6回)
第51回「博報賞」受賞（国語教育に関する領域）
博報賞について
編集後記
今月取り上げた教材

特集　授業に引き込む！学びが広がる！最強サポートツール大集合
特集１　四達人に学ぶ！　ツール活用の極意
特集２　領域・場面別　最強授業サポートツール
特集３　国語授業の「つまずき」サポートツール
教科指導にも役立つ！学級経営力アップセミナー (第5回)
反論の技術を取り入れた国語授業づくり (第5回)
宗我部先生に聞く！主体的な学びを促すＩＣＴ活用法 (第5回)
読み書きのつまずきをサポートする国語授業のコツ (第5回)
子どもを「書くこと」に引き込む指導技術 (第5回)
ＮＧ→ＯＫ事例でわかる 発問スキルアップ講座 (第5回)
第52回「博報賞」受賞（国語教育に関する領域）
博報賞について
編集後記
今月取り上げた教材

特集　もっと深まる！もっとうまくいく！国語授業×対話
特集１　国語授業×対話を支える厳選スキル
特集２　特別企画　一挙解決！対話コーディネートの「つまずき」大調査
特集３　対話モデルで解説！領域別授業デザイン
教科指導にも役立つ！学級経営力アップセミナー (第4回)
反論の技術を取り入れた国語授業づくり (第4回)
宗我部先生に聞く！主体的な学びを促すＩＣＴ活用法 (第4回)
読み書きのつまずきをサポートする国語授業のコツ (第4回)
子どもを「書くこと」に引き込む指導技術 (第4回)
ＮＧ→ＯＫ事例でわかる 発問スキルアップ講座 (第4回)
編集後記
今月取り上げた教材

特集　まるごと！２・３学期教材の発問Best Selection
特集１　授業がうまい先生に聞く！ 発問づくりのお悩み相談Q&A
特集２　２・３学期教材の発問Best Selection　説明文編
特集３　２・３学期教材の発問Best Selection　文学編
教科指導にも役立つ！学級経営力アップセミナー (第3回)
反論の技術を取り入れた国語授業づくり (第3回)
宗我部先生に聞く！主体的な学びを促すＩＣＴ活用法 (第3回)
読み書きのつまずきをサポートする国語授業のコツ (第3回)
子どもを「書くこと」に引き込む指導技術 (第3回)
ＮＧ→ＯＫ事例でわかる 発問スキルアップ講座 (第3回)
編集後記
今月取り上げた教材

特集　スクリーン活用術から定番教材事例まで　ＧＩＧＡスクール時代の「板書」
特集１　What？ How？ で問い直すＧＩＧＡスクール時代の国語「板書」
特集２　スペシャリストが教えます！ 国語板書のニューノーマル・スキル
特集３　ビジュアル解説でまるわかり！スクリーン＆１人１台端末を活用した定番教材の国語板書モデル
教科指導にも役立つ！学級経営力アップセミナー (第2回)
反論の技術を取り入れた国語授業づくり (第2回)
宗我部先生に聞く！主体的な学びを促すＩＣＴ活用法 (第2回)
読み書きのつまずきをサポートする国語授業のコツ (第2回)
子どもを「書くこと」に引き込む指導技術 (第2回)
ＮＧ→ＯＫ事例でわかる 発問スキルアップ講座 (第2回)
編集後記
今月取り上げた教材

特集　新学期に押さえたい！超一流の「読むこと」授業ガイド
特集１　読むことの授業が変わる！「３Ｒ」プレミアム講座
特集２　達人教師の「読むこと」授業スキル大集合
教科指導にも役立つ！学級経営力アップセミナー (第1回)
反論の技術を取り入れた国語授業づくり (第1回)
宗我部先生に聞く！主体的な学びを促すＩＣＴ活用法 (第1回)
読み書きのつまずきをサポートする国語授業のコツ (第1回)
子どもを「書くこと」に引き込む指導技術 (第1回)
ＮＧ→ＯＫ事例でわかる 発問スキルアップ講座 (第1回)
編集後記
今月取り上げた教材

特集　「国語が苦手」を支援する指導スキル＆活動アイデア
特集について
特集扉
特集１　国語が苦手な子に配慮した指導のポイント
特集２　「国語が苦手」に対応する指導スキル＆活動アイデア
ペア・グループ学習　絶対成功の授業エッセンス (第6回)
考えの形成を重視した授業づくり (第6回)
ＧＩＧＡスクール対応！１人１台端末の国語授業づくり (第6回)
即役立つ！便利グッズ＆ツール (第6回)
校内研修ガイドブック (第6回)
今月の国語授業ＦＡＱ (第6回)
編集後記
今月取り上げた教材

特集　「探究的な学び」と国語授業
特集について
特集扉
提言　国語授業における「探究的な学び」とは
事例　「探究的な学び」につなげる国語授業づくり
ペア・グループ学習　絶対成功の授業エッセンス (第5回)
考えの形成を重視した授業づくり (第5回)
ＧＩＧＡスクール対応！１人１台端末の国語授業づくり (第5回)
即役立つ！便利グッズ＆ツール (第5回)
校内研修ガイドブック (第5回)
今月の国語授業ＦＡＱ (第5回)
編集後記
今月取り上げた教材

特集　小学校・中学校国語「主体的に学習に取り組む態度」の指導と評価
特集について
特集扉
提言　「主体的に学習に取り組む態度」の評価の実践ポイント
事例　事例でみる「主体的に学習に取り組む態度」の指導と評価
ペア・グループ学習　絶対成功の授業エッセンス (第4回)
考えの形成を重視した授業づくり (第4回)
ＧＩＧＡスクール対応！１人１台端末の国語授業づくり (第4回)
即役立つ！便利グッズ＆ツール (第4回)
校内研修ガイドブック (第4回)
今月の国語授業ＦＡＱ (第4回)
編集後記
今月取り上げた教材