総合教育技術 発売日・バックナンバー

［総力大特集］
●新年度に向けて、ここまではやっておきたい！
　　新学習指導要領　移行期１年目への準備
　◇ＰＡＲＴ１　移行措置の確認と心構え
　　　移行期１年目を学校としてどう迎えるか？
　◇ＰＡＲＴ２　チェックリストつき！（校長）（副校長・教頭）（ミドルリーダー）
　　　〈役職別〉移行期に向けた準備・引き継ぎのポイント

◆堀田龍也先生連載特別版＆注目事例レポートほか
　　間違えない　プログラミング教育と校内研修
◆東日本大震災から７年
　　被災地の学校教育復興の今

［特別企画］
◆平成２９年度　第５３回「わたしの教育記録」入選作品発表！

［巻頭インタビュー］
◆若宮正子（プログラマー）
　　子どもたちの心に“好き”の種をたくさん植えてほしい。

◆特別連載　博報賞　教育実践レポート
◆新学習指導要領に対応！　今月の学校経営
◆無料添削つき！　学校管理職試験「論文」講座

［総力大特集］
●改訂のポイントと指導法を徹底解説
　　新学習指導要領時代の　特別支援教育
　◇インクルーシブ教育のさらなる推進へ
　　　新学習指導要領で特別支援教育はどう変わるか
　◇（インクルーシブ教育）（主体的・対話的で深い学び）
　　（カリキュラム・マネジメント）（チームとしての学校）（ＩＣＴの活用）
　　　５つの観点から考える　特別支援教育充実のポイント

◆問題提起レポート　　　　　　
　教科書を正しく読めない子どもたちの
　　「基礎的読解力」を育てる！

［特別企画］
◆平成２９年度　第５３回「わたしの教育記録」特選作品発表！

［巻頭インタビュー］
◆小池龍之介（月読寺住職）
　　自分の心は自分自身の優秀なカウンセラーである。

◆特別連載　博報賞　教育実践レポート
◆新学習指導要領に対応！　今月の学校経営
◆無料添削つき！　学校管理職試験「論文」講座

［総力大特集］
●「教師の多忙」問題、解決のカギ！
　学校「働き方改革」
　　副校長・教頭の激務問題をどうするか？
　◇これを改善せずして「働き方改革」なし！
　　　副校長・教頭の激務の実態と解決への処方箋
　◇［学校でできること］［行政がすべきこと］［民間に学ぶこと］
　　　３つの視点から考える　これからの副校長・教頭の働き方

◆来年度から移行期、ここがポイント！
　　英語の「時間確保」４つの具体策　　　　　
◆ニュースとその後を解説
　　２０１７年　教育１０大ニュース

［巻頭インタビュー］
◆ロバート　キャンベル（日本文学研究者・国文学研究資料館長）
　文学をアクティブ・ラーニングの題材にし、
　　様々な教科の橋渡しにしてほしい。

◆第５３回「わたしの教育記録」入選者発表
◆博報賞　教育実践レポート
◆新学習指導要領に対応！　今月の学校経営
◆無料添削つき！　学校管理職試験「論文」講座

［総力大特集］
●３つの視点で徹底調査！
　新学習指導要領
　　「社会に開かれた教育課程」を、どう実現するか？
　◇これまでと何が変わるのか？
　　　３つの視点から考える「社会に開かれた教育課程」
　◇視点別・識者のアドバイス＆実践事例
　　　社会とつながり、社会と共有する教育課程はこう作る！

◆今年は政令市別データも初公表！
　　２０１７年度「全国学力調査」結果　徹底分析

［巻頭インタビュー］
◆葛西紀明（スキージャンプ選手兼監督）
　５０歳までジャンプを続けて、
　　「レジェンドです」と胸を張って言いたい。

◆博報賞　教育実践レポート

［新連載］
◆新学習指導要領に対応！
　　今月の学校経営

［総力大特集］
●どう進める？新学習指導要領
　　「教科横断的な学び」と「カリキュラム・マネジメント」
　◇識者に聞く「理念」と「実践」
　　　強化横断型カリキュラム・マネジメントに必要な
　　　　視点と具体策
　◇全国縦断先行事例レポート
　　　教科と教科、単元と単元をつなぐ授業づくりのヒント

◆評価方法と文例を徹底研究
　ここがポイント！
　　「特別の教科　道徳」の「評価」

［巻頭インタビュー］
◆中野信子（脳科学者、医学博士）
　いじめを緩和するのは「一丸でなくてもよいよ」という
　　先生のメッセージ。

［新連載］
◆２０１７年博報賞速報＆教育実践レポート
◆新学習指導要領に対応！
　　今月の学校経営

［特別企画］
◆社会面・学習面・身体面の支援に
　　有効な認知トレーニング「コグトレ」

［総力特集］
●多忙を軽減し、やりがいを生む
　　学校「働き方改革」５つの提言
　◇教員の長時間労働解消はいかに可能か？
　　　中教審「学校における働き方改革特別部会」論点解説
　◇識者の提言＆実践レポート
　　　「働き方」を変えれば学校はこう変わる！

◆カリキュラム・マネジメントから教科別ポイントまで
　新学習指導要領が求める
　　「主体的・対話的で深い」授業の具体像　中学校編
◆ＳＣ（スクールカウンセラー）
　　・ＳＳＷ（スクールソーシャルワーカー）連携術

［巻頭インタビュー］
◆門川大作（京都市長）
　　学校改革は、教職員の意識と行動改革から。

［新連載］
◆新学習指導要領に対応！
　　今月の学校経営

［総力大特集］
●新学習指導要領が求める
　　「主体的・対話的で深い」授業の具体像
　―カリキュラム・マネジメントから教科別ポイントまで
　　「新学習指導要領解説」（小学校）を徹底研究！
　◎総則／国語／算数／社会／理科／英語

◆生活の乱れをクラスの荒れにつなげない処方箋
　夏休み明けの荒れを防ぐ
　　生活指導・ＳＮＳ指導
◆教師の多忙解消の決め手になるか！？
　　部活指導改革がもたらす学校の未来

［巻頭インタビュー］
◆野田知佑（カヌーイスト）
　川遊びができ、けんかが強く、
　　外国語ができる大人になってくれ。

［新連載］
◆新学習指導要領に対応！
　　今月の学校経営

［総力大特集］
●教科書から授業案まで徹底解説
　　見えてきた「特別の教科　道徳」の具体像
　◇ＰＡＲＴ１　教科調査官＆識者が提言
　　　「考え、議論する道徳」の具体像と学校リーダーの役割
　◇ＰＡＲＴ２　初の教科書合同説明会開催！
　　　教科書会社８社による道徳教科書のアピールを詳報
　◇ＰＡＲＴ３　先行実践レポート
　　　「特別の教科　道徳」の趣旨を踏まえた授業づくり

◆ホームページを学校経営の切り札に
　　「チーム学校」を築く情報発信力！
◆文部科学大臣補佐官　鈴木寛インタビュー＆
　　新学習指導要領　ここがポイント　特活編

［巻頭インタビュー］
◆三宅宏実（ウエイトリフティング選手／
　ロンドン五輪銀メダリスト・リオ五輪銅メダリスト）
　　メダルを与えてくれたのは「自分で考える練習」と
　　　「変わりたいと思う心」。

［新連載］
◆新学習指導要領に対応！
　　今月の学校経営

［総力大特集］
●子どもの自己肯定感を育む
　　「叱る」指導「認める」指導
　◇現状分析＆識者インタビュー
　　　日本の子どもの自己肯定感はなぜ低い？
　◇菊池省三流「叱る」指導
　　　「叱る」基準を子どもたちに明確に示すことが必要
　◇学校経営・学級経営のヒントと実践レポート
　　　子どもの自己肯定感を育てる「認める」指導

◆小・中学校　教科・領域別
　新学習指導要領　ここがポイント
　　教科調査官　徹底解説！
◆基礎知識から配慮例まで
　　いま求められるＬＧＢＴ対応

［巻頭インタビュー］
◆安冨歩（東京大学教授）
　学校はすべての暴力から
　　子どもを守る基地に変身せよ

◆情報パック拡大版
　　夏の研究会・研修会　完全ガイド

［新連載］
◆新学習指導要領に対応！
　　今月の学校経営

総力大特集　ついに告示！新学習指導要領が求めるこれからの学校教育－新学習指導要領について３つのポイントと改善の方向性、教科調査官徹底解説！、新旧学習指導要領徹底比較！／巻頭特別対談－陰山英男×菊池省三

総力大特集　新学習指導要領時代の教師の「学び」を考える！－教師をアクティブ・ラーナーに変える校内研修／特集　「忙しすぎる学校」を変える３つの提言－学校こそ「働き方改革」を！

総力大特集　全体のビジョンから小・中学校の各注目ポイントまで－新学習指導要領答申徹底分析！／特集　どうなる？どうする？－デジタル教科書

総力大特集　告示迫る！７つのキーワードから考える－新学習指導要領・いまから準備すべきこと／特集　タイムマネジメント・アンガーマネジメント・２つの視点から考える－教師の心と体を守るストレスマネジメント