特集 人類の誕生から旧石器・縄文へ
人類の起源と旧人・新人　神澤秀明
日本に人類がやってきたのはいつか　佐藤宏之

コラム　アイヌ民族の歴史理解　北原モコットゥナシ
縄文時代はどんな時代か―食・人口・儀礼から考える社会のかたち　中村大
歴史教育のはじまりを考える　大竹幸恵
実践報告／高校「歴史総合」　未来のホモ・サピエンスに贈る日本国憲法前文―「歴史総合」から「探究科目」へのバトン　松井秀明

連載
小学校の授業　２年生活科　　　　　　　　　
「すごいんダネ　びっくりしタネ」―たねのふしぎ　赤穂徳郁
中学校の授業　歴史
壁画を描く人びと　石橋源一郎
高校の授業　日本史探究
棚畑の人びとはなぜ「縄文のビーナス」をつくったのか　青木孝太

子どもの目▼戦争の記憶継承　増田翔太
新しい扉をひらく㉓▼ 『高校生は学び行動する1９５４―２０２５　―核兵器のない世界をめざして』　市田真理・沖村民雄・吉田守
地域─日本から世界から●330▼ 陸と海・人とモノを結ぶ千葉市の歴史を体感―リニューアルオープンした千葉市立郷土博物館　外山信司
続・世界史する❹▼世界史認識とは何かを問い続けて　難波達興
子どもの本から未来を考える❹▼ 『アンネのバラ―40年間つないできた平和のバトン』　井手和佳子
世界を歩く●200　オランダ社会から見えるもの②▼ チーズのお世話　上野かすみ
探訪ミュージアム●201▼ 野尻湖ナウマンゾウ博物館（長野県上水内郡信濃町）　関めぐみ

読書室
『埴輪ガイドブック―埴輪の世界』
『いま、日本は戦争をしている―太平洋戦争のときの子どもたち』
『日本軍慰安婦』

歴史研究最前線95　縄文時代研究の最前線　山田康弘
実践報告　日本史Ａ 高校生はアジア太平洋戦争の中で生きた人びとをどう感じたか　三橋広夫　
未来の希望のかけらをさがす近現代史学習を目指して―第2回高校歴史教育シンポジウムに参加して　渋澤拓真
歴教協第77回滋賀大会1　2026年夏、湖国・滋賀でお会いしましょう　奥村信夫

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