特集　「キャリア中期看護師」をいかに育てるか


■対談　キャリア中期にいる看護師の成長をいかに支えるか
　看護職生涯発達学と看護現場学の視点から

佐藤　紀子，陣田　泰子
いわゆる中堅の看護師の成長のために，看護管理者はどういう姿勢でどう支援すべきなのか。「看護職生涯発達学」という枠組みで看護師の生涯にわたる成長を追求する佐藤紀子さんと，理論と実践の統合の場としての「看護現場学」を提唱する陣田泰子さんに，それぞれの考えを語っていただいた。

■今日の現任教育の課題とキャリア中期看護師の育成
　キャリア中期看護師の臨床実践力測定尺度を開発して

佐藤　紀子
5年以上の臨床経験をもつキャリア中期の看護師の臨床実践能力を測定するために作成された「キャリア中期看護師の臨床実践力測定尺度ver.3」。筆者らは，「中堅」と定義する看護師が行なう豊かな実践を明らかにし，測定尺度として用いることで，キャリア中期看護師が自己の実践を振り返り，キャリアアップを図るための支援開発をめざしている。

■「キャリア中期看護師の臨床実践力測定尺度ver.3」を
　教育プログラムとして活用するための手引き

牛田　貴子
キャリア中期看護師を中堅看護師に育てるための教育支援のツールとして「キャリア中期看護師の臨床実践力測定尺度ver.3」を最大限に活用するためにはどうしたらよいのか。ver.3を適用する対象や，測定結果の読み方・とらえ方，研修を行なう際の留意点について解説する。

■「キャリア中期看護師の臨床実践力測定尺度ver.3」を活用した教育実践

内藤　理英
「キャリア中期看護師の臨床実践力測定尺度ver.3」を用いた研修会を，進行役という視点から解説する。研修では，まず臨床実践力を測定するが，さらに，臨床実践を言語化し自己を見つめることが必要だという。そのために，進行役としてどのような問いかけをし，語りを引き出すか，また参加者が自らの課題と向き合い解決策を見出すためにどう手助けしたらよいか，考える。

■「キャリア中期看護師の臨床実践力測定尺度ver.3」を活用した人材育成の実際

出口　昌子
キャリア中期看護師を対象とした院内継続教育にver.3を用いた事例を紹介する。ver.3は，自己評価によって自らの実践を認識することで成長を促すが，そこに他者評価を入れることで，客観的な視点が生まれる。使用する際の注意を喚起しつつもver.3による効果の新たな可能性を見出している。




■特別記事
消費者健康情報学の臨床普及の可能性　香港における情報提供事例を通じて

瀬戸　僚馬
■短報
医療施設における看護の質改善への取り組みの動向

山岸　まなほ，藤原　涼子
■実践報告　
看護師による医療機器管理の取り組み　

原田　浩二




●学会へ行こう！　第9回日本医療マネジメント学会学術総会
医療のより良い提供体制とより良い利用方法を求めて

落合　慈之
●医療コンフリクト・マネジメント　医療メディエーションの実践［3］
手術中のガーゼ遺残ミスの事例から

中西　淑美
●スクラブ・ナース　3年生［25］
グローバル・スタンダード

鈴木　美穂
●亀田メディカルセンターの医療サービス経営［5］
亀田のリハビリテーションサービス

安達　暁子
●看護にとっての経営学［9］
イノベーションの本質

青木　菜穂子，松村　啓史
●やじうま宮子の看護管理な日々――看護師長でいこう！［15］
多少「鈍感」になりましょう

宮子　あずさ
●戦略的医療安全研修――計画から評価までのプロセス［6］
これから求められる医療安全研修企画のポイント(2)

石川　雅彦
●おとなが読む絵本――ケアする人，ケアされる人のために［24］
「ママ」という心を包む羊水
『ママ　ほんとうにあったおはなし』『かあさんから　生まれたんだよ』

柳田　邦男
●ナースマネジャーのためのナレッジリポジトリー

大西　麻未