■特集／再検証・全国学力テスト
「美しい国、日本」を支える教育観を問う
佐藤広美90
教科書に記述すべき沖縄戦の真実とは
山口剛史98
ヒューマニティの思想の現代性について
畑潤106
―ギリシア的パイデイアー（教養）の再生を考える―
〈地域からの発信
神奈川〉
「教育改革」トップランナー・神奈川
今木曽雄三118
□書 評
田中・筒井・森著『教師の子ども理解と臨床教育学』
都筑 学121
〈子どもの目〉
「出前講義」で学ぶ高校生たち
井上力省114
〈映 画〉
『ＯＮＣＥ ダブリンの街角で』
佐藤 博116
〈子どもと本〉
マット・ワイマン作『ボーイ・キルズ・マン』
川上蓉子120
現在の学力問題の議論のされ方の問題と教育研究の課題
汐見稔幸4
習熟について
佐貫 浩12
―知識を生きる力へ組み込むプロセス―
手を汚さずにスマートに「自他の敬愛と協力」を
私たちから取り上げる「全国一斉学力テスト」
大河未来20
批判的な視点を欠いた操作的な「活用」の危険性
小寺隆幸28
―算数・数学の結果の検討―
国語の検証と「学力」
小林義明36
何のための並行・質問紙調査なのか
久冨善之44
―「児童・生徒質問紙」「学校質問紙」批判―
学校、家庭、地域の「今」を問う
荒井嘉夫・武田 梓
52
―話題にならない全国学力テスト―
財界は日本の教育をどうしようとしているのか
廣田 健58
―経団連基本ビジョン『希望の国、日本』にみる教育の役割―
教員免許更新制とは何か
清水康幸66
新自由主義改革下の学校評価・教師評価
石井拓児74
「学力」をめぐる政策と学力テスト
山崎雄介82
―一九九〇年代後半以降の動向とＰＩＳＡショック―