■特集／教育実践研究二〇〇九
〔報告〕定時制高校のいま
槙野庸子4
―布施高校（大阪府立）の場合―
〔コメント〕高校改革に抗う定時制教育実践
西村貴之12
〔報告〕地域と連携した中学校の「卒業展」のとりくみ林
栄次1４
―郷土の偉人・西堀榮三郎氏の生き様に学ぶ―
〔コメント〕地域とのかかわりのなかで中学生の表現と活動力を拓く
山田康彦22
〔報告〕自分を表現する子どもたち
北川健次24
―卒業を目指し自分発見の旅―
〔コメント〕自分を題材にした多種類の表現を通して自己肯定感を育む
山田康彦32
〔報告〕日本の食料自給率と世界の繋がり
福田秀志34
―ＷＴＯ・ＥＰＡ・ＦＴＡをどう見るか？―
〔コメント〕世界と地域と私をつなぐ国際理解教育
池田考司42
〔報告〕学習を放棄する高校生のこころを育てる
井ノ口貴史
44
〔コメント〕社会へのつなかりを育てる
奥平康照52
〔報告〕偏見のない進路選択をめざして
小川小百合54
〔コメント〕ジェンダーにこだわることでより自由な進路選択の課題を探る
山田真理62
〔報告〕おおきくなるっていうことは
永田三枝子
64
―固定制特別支援学級の自己を育む実践―
〔コメント〕「子ども性」を保持しながら大きくなる
宮崎充治73
〔報告〕若い先生、ゆっくり成長しましょう
平井優子75
〔コメント〕若い教師たちの挫折と再生をめぐって
佐藤 博82
〈座談会〉実践報告を読む
―子ども・教師・学校に人間的なつながりを―
春日井敏之・久冨善之・桝野清澄・佐貫 浩・
84
菅間正道・吉益敏文・宮田雅己
□書 評
久冨善之編著『教師の専門性とアイデンティティ』
高野和子120
中西新太郎編『1995
年 未了の問題圏』
阿比留久美122
〈私の誌面批評〉
「人権としての教育」を未来につなげる
渡辺真理子
116
〈子どもの目〉
人を思う心は徳目道徳や目標管理システムで育つはずがない
佐伯 洋118
〈子どもと本〉
西平あかね・さく『おばけかぞくのいちにち』
三輪ほう子115