■特集Ⅰ／授業は子どもの学習要求に応えているか
〈座談会〉授業は子どもの学習要求にどう応えるか
山﨑隆夫・本田伊克・菅間正道・佐藤広美・奥平康照 4
子どもの存在を受け止め、愛おしみ、授業をつくる
山﨑隆夫 22
中学生の〈知りたい〉〈学びたい〉に応える憲法学習
菅間正道 28
個人能力達成モデルから課題探求モデルへ
―学力に囚われない授業―
子安 潤 37
父母の「学力」要求と階層文化を超えて、子どもたちと「学び」を紡ぎたい
大河未来 45
自己意識を育てる
細見 均 51
中学校での英語の授業
斎藤太郎 58
定時制高校生の学習要求と学習意欲
平塚延幸 64
知識の意味の喪失とその回復のすじ道
―授業は子どもの学習要求に応えているか―
佐貫 浩 70
特集Ⅱ／もうやめよう学力テスト、行うなら意味ある学力調査を
「行って意味ある学力調査」の要件を考える
冨士原紀絵 78
海外の学力テスト経験から学ぶべきこと
―学力テストの社会学的国際比較―
本田伊克 86
扉のことば １
教科研研究部会案内 21・36
『教育』読者の会案内一覧 125
教科研常任委員会だより 126
教育月報 127
編集後記 128
不参加から参加へ
―犬山市で起きたこと、起きなかったこと―
中嶋哲彦 94
全国学力テストと教育の単純化
内原圭一 102
学力日本一が意味するもの
―秋田県の経験から―
佐藤修司 106
□教育情報
遺族を迎えて『教育』十一月号合評会
久冨善之 114
〈地域からの発信京都〉
同窓会から見える大切なもの
井上力省 116
〈私の誌面批評〉
特集「性暴力と教育の課題」によせて
田代美江子 118
〈子どもと本〉ロバート・ウェストール著／金原瑞人訳
『ゴーストアビー』
川上蓉子 120
『教育』二〇〇九年 総目次 121