■特集Ⅰ／私たちが育てたい「学力」とは
〈座談会〉いま、小学生に育てたい学力
―子どもたちの現状や地域の課題から―
阿部俊樹・村越含博・霜村三二・久冨善之・山崎隆夫

創造的な実践はなぜ大事なのか
田中昌弥

学力の高さは好奇心あふれる「学び」から
宮田雅己

私が育てたい「学力」
鬼頭正和

―現場の「学力」論―
学びの場所としての教室づくり
甲斐利恵子

いま高校生に育てたい「学力」とは
川原茂雄

―「現代社会」における「課題探求学習」のとりくみ―
理科教育で育てたい学力
大野栄三

―理系か文系か、それが問題か？―
国語科の目標を設定する
八田幸恵

―活動とスキル・トレーニングを乗り越えて―
〈特集Ⅱ／ケータイ・ネット・ゲーム社会と子ども・若者の育ち〉
特集を組むにあたって
本田伊克

ケータイ・ネットと人間関係
新谷周平

―共依存化・動物化する身体と安心／信頼のコミュニケーション―
インターネットとケータイは子どもたちの世界を変えたか
戸高七菜

メディア社会における子ども・若者のコミュニケーションとリテラシー
坂本 旬

活字とインターネットのつきあい
中島大地

知っておきたい！インターネット・情報ツールに関するキーワード14
白松大史

□教育情報
教育行政は、教師の教材研究を禁圧しうるのか
藤岡貞彦

〈私の誌面批評〉
農が子ども・若者を育てる
濱田郁夫

〈子どもと本〉
木村元彦著『オシムからの旅』
鈴木佐喜子

扉のことば

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教育月報

編集後記