■特集／新指導要領実施にどう向きあうか
〔第１部 新指導要領をめぐる諸問題〕
「生きる力」から「シティズンシップ教育」へ
汐見稔幸4
―新学習指導要領の学力観を問う―
人と人との響きあう力と生活表現村
村山士郎13
―二〇年間の日本作文の会「研究活動方針」に学ぶ―
現実に向きあう道徳教育を考える
佐藤広美21
―「徳目教育」を批判する―
子どもの多忙化と新学習指導要領・学習評価
馬場久志29
改定指導要領と教師の責務
渡辺恵津子38
―「学ぶ子どもが主人公」になるために―
〔第２部 小学校各教科・各領域における問題点〕
「伝統的な言語文化」学習と「ＰＩＳＡ型」読解力（国語）
三輪民子46
小学校算数科と「思考力の育成」問題（算数）
市川 良52
トータルな自然像が見えない断片化理科カリキュラム（理科）
左巻健男59
知識基盤社会の社会科に「希望」を（社会科）
中妻雅彦65
小学校「外国語（英語）活動」で何を育てるのか（外国語）
瀧口 優71
新学習指導要領の問題点を乗り越える生活科総合学習の実践を（生活科・総合学習）
行田稔彦7
「体験活動の重視」による道徳教育の下請け化を排す（特別活動）
大和久 勝83
市民的教養としての算数・数学とは？
井上正允89
〔今働くこと―その意味と希望（投稿）〕
夕張で暮らす若者たちの地元志向・地元つながり
窪田玲奈98
働くお母さんのつながりは、まず保育者、保護者関係の構築から
近藤真理子106
「大震災に際する声明」命の危機をのりこえるつながりを
佐貫 浩114
〈子どもの風景〉子どもと作る教室の詩
山 隆夫116
〈今、学校で〉市内の小学校から見えてくる「学校教育」のゆがみ
岸本清明118
〈世界の子ども・若者事情〉
バングラデシュでのボランティアの可能性
鈴木良東120
〈こだま〉「地域の現実」北海道の状況
徳長誠一122
〈子どもと本〉佐川光晴作『おれのおばさん』
石井郁子113