■特集Ⅰ／特別支援教育の現在（いま）
―子ども理解を深め、自己を育む実践をつくる―
〈子ども理解と通常の学級の実践〉
多くの人に支えられて
小川ゆき

―通常学級の二年間の実践―
小学校における特別支援教育のとりくみから考える
加茂 勇

―アスペルガー症候群の子どもとのかかわりを通して―
個への支援からインクルージョンへ
浜谷直人

―巡回相談の現場から―
発達障害のある子どもの理解を深める
田中康雄

―医療の立場から―
障害・発達障害のある子どもの教育実践と子ども理解の課題
河合隆平

―子どもの生きにくさと傷つきやすさにどう向き合うか―
〈自己の育ちと思春期・青年期〉
チャレンジスクール（高校）での青年への支援
高木伸子

生きる力は仲間がいるくらしのなかで育む
千野絹子

―特別支援学校高等部の実践――
「自己」の育ち
綾屋紗月

―当事者の立場からの研究――
発達障害をもつ子どもたちの自立と就労をめぐって
間宮正幸


特集Ⅱ／歴史教科書問題
「つくる会」系歴史教科書問題
佐藤広美

杉並区の教科書採択をめぐって
山本直美

横浜の教科書採択が提起した課題
佐藤満喜子

「子どもと学ぶ歴史教科書の会」安井俊夫氏・不破修氏に聞く
子どもの側からの歴史学習を、子どもの側からの歴史教科書を
菅間正道

□教育情報
「ええ！学校で倒れても労災じゃないの？」
土井政美

日の丸・君が代最高裁判決をめぐって
高津芳則

〈私の誌面批評〉
子ども虐待の問題からみた「教育と福祉の融合」の可能性
楠 凡之

〈子どもの風景④〉りんごの実とコオロギ
山崎隆夫

〈今、学校で４〉新しい教科書をみてみると
吉益敏文

〈子どもと本〉吉村昭『三陸海岸大津波』
三輪ほう子

扉のことば

追 悼

こだま

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教育月報

編集後記