教育科学研究会・編集
■特集Ⅰ／いつまで続けるのか？「観点別評価」
〈座談会〉「観点別評価」は子どもと教師に何をもたらしたか
綿貫公平・佐藤康尚・中村岳夫・佐藤 博

観点別評価は奇妙で圧迫的な制度である 久冨善之
―こんなごまかしは、もうやめよう―
イギリスの「到達度評価」と日本の「観点別評価」 鋒山泰弘

「関心・意欲・態度」評価の問題性をどう解くか 佐貫 浩

―評価の「権力化」「肥大化」のメカニズム―
子どもが伸びる授業と評価の試み 渡辺恵津子

―成長の歩みを励ます眼差しで―
ごく普通の日常的な評価が授業を豊かにしていく 今泉 博

―評価基準づくりなどに汲々とする必要はない―
〔文献紹介〕観点別評価 菊地愛美

特集Ⅱ／グローバリズムと教育実践
〈インタビュー〉上村雄彦さんに聞く
グローバルな課題をどう把握し、どう向き合うのか 菅間正道・本山明

扉のことば

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教育月報

編集後記

体験的学習で海外貧困問題に向き合う 原 郁雄

―自らを見つめ直すために―
生徒が調べ考える「国際社会システム論」の授業 杉浦真理
生徒とともにグローバリゼーションを問う 菅間正道

―「ブランド商品」「グローバル・ジャスティス」「協働労働」―
グローバリゼーションと開発教育 西 あい

〈私の誌面批評〉いま、「子ども理解」を慮る 渡邉由之

〈世界の子ども・若者事情⑦〉
東ティモールの子ども 大谷猛夫

〈映画〉『コクリコ坂から』 佐藤 博

〈子どもと本〉ジーン・リトル著『ミンのあたらしい名前』 石井郁子