巻頭インタビュー
先生、お願いですから寝てください。
神山　潤 （東京ベイ・浦安市川医療センター ＣＥＯ）
特集１
「主体的・対話的で深い学び」の授業をどう見取るか？
――管理職に求められる授業の見方、指導の仕方
「主体的・対話的で深い学び」による授業改善とは◆白井俊
学校管理職に求められることは◆清水弘美
【田中式】授業改善・授業観察のための八つの問いの提案◆田中博之
「主体的・対話的で深い学び」の授業をどう見取るか◆澤井陽介
子どもの様子をどう見取るか◆田村学
「主体的・対話的で深い学び」の評価をどうする？◆西岡加名恵
特集２
問題をこじらせない管理職の「交渉術」
――教職員と、学校外と、合意・納得をどう得るか
管理職に求められる交渉術の基本◆代田昭久
教職員との「交渉術」◆今井文男
校外との「交渉術」◆髙橋正尚

好評連載
学校マネジメント・学校経営
「クリエイティブ校長」実践記 メキメキ学校がよくなる「仕事の習慣」◆平川理恵
保護者視点から考える　トラブルを生まない学校経営 11月は保護者への伝え方検証・工夫の時期◆永堀宏美
なるほど教室・職員室デザイン 命を守り、学習環境の向上に資する学校施設◆堀井啓幸
今月の学校経営 配慮事項／学校講話◆学校経営診断会
学校ＩＣＴお悩み相談室◆安藤美香
特別支援教育の基礎・基本 校内支援体制――授業コンサルテーション◆岡村章司
学校を核とした地域創生 地域創生のために、地域を飛び出す？◆奥田麻依子
学校改善 はじめの１歩 有名私立中への進学が高評価になる公立小〈後編〉◆学校経営診断会
管理職の資質・職務
私の学校経営信条 日々の取り組みを生徒の姿で示す学校に◆小椋博幸
この「失敗」が私を成長させた 新任校長として最初の始業式◆児玉政徳
これからの「管理職養成、選考・登用、研修」を考える 「民間人副校長・教頭」の取り組み◆足立慎一
実践に学ぶ！校長のリーダーシップ論 自らの言動で価値観を示す◆髙丸美子
教頭・副校長がかかわる学校づくり 次年度の計画を立てる◆余郷和敏
新時代のスクールリーダー養成講座 「場」を活かすリーダーシップ④◆武井敦史
教育時事
いまどき スマホ・ネット事情 プログラミング教育②◆上松恵理子
教育の断面 経済学理論と「道徳科」◆和歌山章彦
教育「直言」 高校の「今」を発信しよう◆浅田和伸
教育備忘録
管理職の素養を鍛える時事解説 米・北朝鮮・日本の３角構造の安定化の模索◆若井彌一
教育ニュースPick up 文教施策／地方教育◆伊澤拓也
〈深掘り・先読み〉教育ニュース 基本計画は教育を「振興」しているか◆渡辺敦司
教育時事キーワード解説 高校生のための学びの基礎診断◆大畠菜穂子
２０３０年の学校教育をつくる Ｎ高校の挑戦⑨◆税所篤快
教育法規
法律で読み解く学校経営プロブレム 体罰事故と加害教員個人の賠償責任◆坂田仰
ケーススタディ・教育法規の応用講座 顧問拒否交渉術への対応◆菱村幸彦
教育行政・施策
Q&A文教施策・学校課題〈要点〉解説◆文部科学省
教育行政定点観測 教員免許更新講習は、もっと自由にならないのか◆児美川孝一郎
教育改革を考える 学校機能の縮小論◆市川昭午
教育課程
学習指導要領改訂と学校経営 教科横断と“要とする”こと◆天笠茂
アクティブ・ラーニング先進事例 埼玉県春日部市立大沼中学校◆三浦裕
学力を向上させる授業のユニバーサルデザイン 学習課程の設定◆西留安雄
コラム
凜として読む五・七・五◆小林凜
使ってみたい こんな日本語◆本郷陽二
気になる行動を科学で見立てる◆三田地真実
〈哲学的〉学校探究◆苫野一徳
ブックガイド
カウンセラーと読む教育記事◆富田富士也
校長会・教頭会 事務局の中から
私を変えた管理職の「ひと言」◆中山亮

２０１８年度向け管理職選考突破！ 講座
管理職選考 合格への道◆野村一夫
２０１７年度実施・管理職選考問題 神奈川県／広島県／徳島県／熊本県／宮崎県
肝心要の教育法規◆樋口修資
47都道府県　注目の教育課題 栃木県／宮崎県
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