巻頭インタビュー
林芳正文部科学大臣に聞く　文部科学省の責任、学校への期待
林　芳正（文部科学大臣）
特集１
学習指導、生徒指導、そして貧困対応
「教員が担うべき業務」は勤務時間内に終わるのか？
「働き方改革」論議が目をつぶっていること◆浜田博文
専門スタッフ等との連携――いつどこで必要となるか◆加藤崇英
中教審で「教員の業務」はどのように整理されているか◆渡辺敦史
鼎談①《学習指導》教師の授業力と「働き方改革」
――「主体的・対話的で深い学び」で負担は増えるのか？
◆田村学／五十嵐俊子／石鍋浩
鼎談②《生徒指導》生徒指導と「働き方改革」
――学校は何をどこまですべきか？
◆妹尾昌俊／金子由美子／山本修司
特集２
教員不足、非正規教員増加、休めない……
教員を取り巻く環境の危機
多忙に拍車をかけ、子どもの学びをまずしくする深刻な教員不足◆高野和子
臨時的任用教員の増加と働き方◆金子由美子
デンマークの学校に学ぶ、教職員が休暇を取るための仕組み◆やつづかえり
より魅力的な教職にする処方箋◆紅林伸幸

好評連載
学校マネジメント・学校経営
「クリエイティブ校長」実践記 時代の潮目 生徒指導が変わる◆平川理恵
保護者視点から考える　トラブルを生まない学校経営 １月は特別支援教育への理解を深める時期◆永堀宏美
なるほど教室・職員室デザイン 学習・生徒指導の効果を高める「各教室の改善」③ ◆岩瀬直樹
今月の学校経営 配慮事項／学校講話◆学校経営診断会
学校ＩＣＴお悩み相談室◆牧尾麻邑
特別支援教育の基礎・基本 障害のある子のＩＣＴ◆根本文雄
学校を核とした地域創生 地域での学びの「その後」◆奥田麻依子
学校改善 はじめの１歩 生徒数が減少傾向にある名門校〈後編〉◆学校経営診断会
管理職の資質・職務
私の学校経営信条 「風」を読み、感じ、起こす、学校経営◆神先宏彰
この「失敗」が私を成長させた 社会は「のりしろ」でつながっている◆大野朗久
これからの「管理職養成、選考・登用、研修」を考える 中央研修では何をしているか◆浅野良一
実践に学ぶ！校長のリーダーシップ論 演奏の全責任は指揮者にあり◆銭本三千宏
教頭・副校長がかかわる学校づくり 教育課程の編成に向けて調整・具申する◆余郷和敏
新時代のスクールリーダー養成講座 近未来の学校組織②◆武井敦史
教育時事
いまどき スマホ・ネット事情 子どもによるネット犯罪①◆安川雅史
教育の断面 イエナプラン：時代を先取りした教育のビジョン◆リヒテルズ直子
教育「直言」 誰にも分かってもらえない◆浅田和伸
教育備忘録
管理職の素養を鍛える時事解説 新年をいじめ対策スタートの、明るい年に変えてみせたし！◆若井彌一
教育ニュースPick up 文教施策／地方教育◆伊澤拓也
〈深掘り・先読み〉教育ニュース 「協同問題解決能力」と育成を目指す資質・能力◆渡辺敦司
教育時事キーワード解説 「協同問題解決能力」と育成を目指す資質・能力◆大畠菜穂子
２０３０年の学校教育をつくる Ｎ高校の挑戦⑪◆税所篤快
教育法規
法律で読み解く学校経営プロブレム 体育の授業の指導責任◆坂田仰
ケーススタディ・教育法規の応用講座 法律からみた「非正規教員」◆菱村幸彦
教育行政・施策
Q&A文教施策・学校課題〈要点〉解説◆文部科学省
教育行政定点観測 みんな同じに？◆広田照幸
教育改革を考える 無償化すべき学校段階◆市川昭午
教育課程
学習指導要領改訂と学校経営 授業とカリキュラム・マネジメント◆天笠茂
学力を向上させる授業のユニバーサルデザイン 授業中の学習指導24項目◆西留安雄
コラム
凜として読む五・七・五◆小林凜
使ってみたい こんな日本語◆本郷陽二
気になる行動を科学で見立てる◆三田地真実
〈哲学的〉学校探究◆苫野一徳
ブックガイド
カウンセラーと読む教育記事◆富田富士也
校長会・教頭会 事務局の中から
私を変えた管理職の「ひと言」◆影山万里

２０１８年度向け管理職選考突破！ 講座
管理職選考 合格への道◆野村一夫
２０１７年度実施・管理職選考問題 札幌市／埼玉県／千葉県／大阪府／福岡県
肝心要の教育法規◆樋口修資
47都道府県　注目の教育課題 三重県／愛媛県
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