巻頭インタビュー
信頼はたった１分で失われる！　校長・教頭のやってはいけない「話しグセ」
矢野　香（スピーチコンサルタント／長崎大学准教授）
特集１
多忙のなかでも 「主体的・対話的で深い学び」を生み出す「校内研修」
――ＰＤＣＡサイクルを回して、効果的かつ効率的に
自校の「校内研修」実態把握チェックリスト
教職員に意欲を持たせる「校内研修」へ◆野口徹
「授業研究」の効果を高める◆藤本和久
「主体的・対話的で深い学び」を生み出す「授業研究」とは◆田村学
「校内研修」のＰＤＣＡサイクルをどう回すか◆千々布敏弥
「主体的・対話的で深い学び」とワークショップの親和性◆村川雅弘
ワークショップは「効率的」なのか◆三田地真実
民間企業の研修はどれくらいのコストをかけているか◆田中和彦
特集２
実施目前！　「移行措置」最終チェック
これだけは押さえたい「移行措置対応」のポイント◆大橋明
変化の波に乗れない教員をどう支援するか◆新保元康
「外国語科」に関する最終チェック事項◆中西浩一
「特別の教科　道徳」に関する最終チェック事項◆吉本恒幸

好評連載
学校マネジメント・学校経営
「クリエイティブ校長」実践記 カリキュラム・マネジメントに挑む◆平川理恵
保護者視点から考える　トラブルを生まない学校経営 ３月は卒業式を未来につなげる時期◆永堀宏美
なるほど教室・職員室デザイン 働きやすさを追求する「職員室の改善」④◆藤原直子
今月の学校経営 配慮事項／学校講話◆学校経営診断会
学校ＩＣＴお悩み相談室◆我妻潤子
特別支援教育の基礎・基本 保護者・関係機関との連携◆神山努
学校を核とした地域創生 誰のために、何のために、学校と地域がつながるのか◆奥田麻依子
学校改善 はじめの１歩 切磋琢磨の雰囲気づくりに奔走する教頭〈後編〉◆学校経営診断会
管理職の資質・職務
私の学校経営信条 メンタル・ハーモニー◆青山晴美
この「失敗」が私を成長させた 卒業証書授与式でのハプニング◆佐藤雅彰
これからの「管理職養成、選考・登用、研修」を考える 民間ではマネジメントをどう学んでいるか◆田中和彦
実践に学ぶ！校長のリーダーシップ論 学校管理職の「リーダーシップ」の方向性◆栗原幸正
教頭・副校長がかかわる学校づくり １年間を総括する◆余郷和敏
新時代のスクールリーダー養成講座 近未来の学校組織④◆武井敦史
教育時事
いまどき スマホ・ネット事情 子どもによるネット犯罪③◆安川雅史
教育の断面 大学入試改革　思考力問う問題のむずかしさ◆古沢由紀子
教育「直言」 特定の人に負担が集中しないように◆浅田和伸
教育備忘録
管理職の素養を鍛える時事解説 オウム事件最高裁判決と学校教育の課題◆若井彌一
教育ニュースPick up 文教施策／地方教育◆伊澤拓也
〈深掘り・先読み〉教育ニュース 免許外担任がなくせない背景◆渡辺敦司
教育時事キーワード解説 スクール・サポート・スタッフ◆大畠菜穂子
２０３０年の学校教育をつくる 侍学園という希望②◆税所篤快
教育法規
法律で読み解く学校経営プロブレム スポーツ競技と合理的配慮◆坂田仰
ケーススタディ・教育法規の応用講座 道徳科「評価」の入試利用◆菱村幸彦
教育行政・施策
Q&A文教施策・学校課題〈要点〉解説◆文部科学省
教育行政定点観測 大学教育無償化に付された条件◆本田由紀
教育改革を考える 負担軽減の目的と効果◆市川昭午
教育課程
学習指導要領改訂と学校経営 中学校英語教師をどう位置づける◆天笠茂
学力を向上させる授業のユニバーサルデザイン 脱、一問一答型の授業◆西留安雄
コラム
凜として読む五・七・五◆小林凜
使ってみたい こんな日本語◆本郷陽二
気になる行動を科学で見立てる◆三田地真実
〈哲学的〉学校探究◆苫野一徳
ブックガイド
カウンセラーと読む教育記事◆富田富士也
校長会・教頭会 事務局の中から
私を変えた管理職の「ひと言」◆新藤理

２０１８年度向け管理職選考突破！ 講座
管理職選考 合格への道◆野村一夫
２０１７年度実施・管理職選考問題 岩手県／秋田県／横浜市／滋賀県／島根県／北九州市
肝心要の教育法規◆樋口修資
47都道府県　注目の教育課題 新潟県／鳥取県
■頻出法規・客観問題の演習 ■頻出面接問題の演習 ■実践演習！ 論文添削講座


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