【特集1】コロナ禍のストレスとの上手なつきあい方
――一人ひとりのケアと組織づくり
withコロナの学校生活が子どもや教職員にもたらす多大なストレス。
一人ひとりが自身の抱えるストレスと向き合いに上手につきあっていくことと、
管理職が学校におけるストレス源を取り除き、教師や子どもたちをフォローすることが
求められます。
本年度後半の最も大きな学校経営課題を多角的に検討します。
◆藤原忠雄/常盤隆/十川博/金子雅臣/玉置崇/大石緑/市場達朗/増田健太郎/土田雄一/留目宏美

【特集2】時間がない、3密のなかでも「学校行事」はできる!
――問われる校長の「覚悟」と、実施の工夫例
主要教科の授業時数を確保や「3密」回避のため、
「学校行事」を中止・縮小・延期する動きが見られます。
ですが、学校教育活動を子どもにとって楽しく実りあるものとするために、
学校行事は本来欠かせません。
学校行事本来の意義を見直したうえで、時間がない、3密のなかでも
実行可能な学校行事の工夫についてご紹介します。
◆杉田洋/清水弘美/三浦清孝/野口博明/北原徹也/山際博/平野修/嶋田克彦/岩佐隆之/河村雅庸

【巻頭インタビュー】
「学校の新しい生活様式」をつくり直す――過剰な「感染症対策」で疲弊する前に
磯野真穂(医療人類学者)

【好評連載】
みんなに伝えたい「ことば」……木村泰子
学校の「組織開発」入門……中村和彦
クリエイティブ教育長日記……平川理恵
法律で読み解く学校経営プロブレム……坂田仰
ルポ・学校からこぼれ落ちた外国人の子どもたち……石井光太
保護者と学校の「これから」を探す旅……大塚玲子
日本の教育って少し「ヘン」じゃない……パオロ・マッツァリーノ 【特集1】コロナ禍のストレスとの上手なつきあい方
――一人ひとりのケアと組織づくり
withコロナの学校生活が子どもや教職員にもたらす多大なストレス。
一人ひとりが自身の抱えるストレスと向き合いに上手につきあっていくことと、
管理職が学校におけるストレス源を取り除き、教師や子どもたちをフォローすることが
求められます。
本年度後半の最も大きな学校経営課題を多角的に検討します。
◆藤原忠雄/常盤隆/十川博/金子雅臣/玉置崇/大石緑/市場達朗/増田健太郎/土田雄一/留目宏美

【特集2】時間がない、3密のなかでも「学校行事」はできる!
――問われる校長の「覚悟」と、実施の工夫例
主要教科の授業時数を確保や「3密」回避のため、
「学校行事」を中止・縮小・延期する動きが見られます。
ですが、学校教育活動を子どもにとって楽しく実りあるものとするために、
学校行事は本来欠かせません。
学校行事本来の意義を見直したうえで、時間がない、3密のなかでも
実行可能な学校行事の工夫についてご紹介します。
◆杉田洋/清水弘美/三浦清孝/野口博明/北原徹也/山際博/平野修/嶋田克彦/岩佐隆之/河村雅庸

【巻頭インタビュー】
「学校の新しい生活様式」をつくり直す――過剰な「感染症対策」で疲弊する前に
磯野真穂(医療人類学者)

【好評連載】
みんなに伝えたい「ことば」……木村泰子
学校の「組織開発」入門……中村和彦
クリエイティブ教育長日記……平川理恵
法律で読み解く学校経営プロブレム……坂田仰
ルポ・学校からこぼれ落ちた外国人の子どもたち……石井光太
保護者と学校の「これから」を探す旅……大塚玲子
日本の教育って少し「ヘン」じゃない……パオロ・マッツァリーノ