【特集１】誰もが安心していられる学校を「生徒指導提要」でつくる
　　　　　――「させる」から「支える」へ

旧「生徒指導提要」の公表から10年経ち、この間の社会の変化や
こども基本法成立などをふまえて本年８月に新たな「生徒指導提要」案が
示されました（2022年11月公表予定）。
内容の更新とともに、「生徒指導」の理念について、
問題のある行動に対して「指導」して是正していくことばかりが
生徒指導ではないということや、その理念の実現のためには
学校の心理的安全性を確保することが必要であると述べられています。
各学校では従来の「生徒指導」感をどうアップデートしていけばよいか、
新「生徒指導提要」の理念や内容を解説するとともに、
子どものよさや可能性を最大限に伸長する学校になっていくために
「生徒指導提要」をどう受けとめ、活用していけばよいかを探ります。

◆文部科学省初等中等教育局児童生徒課／新井　肇／大字弘一郎／三田村裕／赤坂真二／八重樫通／江口恵子／山田勝治／森万喜子


【特集２】――円滑な意思疎通と思考の整理を助ける――
　　　　　学校管理職の「書く力」

管理職になると、学校内外の関係者や職員への文章指導を含め、
円滑な意思疎通の手段として「書く力」がいっそう重要視されます。
相手に届きやすくするため、時代に応じた適切な表現などもふまえて、
管理職の「書く力」の更新は不可欠です。
また、書くという行為には思考の整理を助ける作用もあります。
これらをふまえ、日に横たわっているけれど見直しがいのある「書く力」を探ります。

◆住田昌治／岩田一成／寺西隆行／大塚玲子／新保元康／前田裕子


〈巻頭インタビュー〉私たちは不登校をどう考えればよいのか……貴戸理恵（関西学院大学准教授）

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保護者と学校の「これから」を探す旅……大塚玲子　ほか