【特集１】子どもと教師で築く「学びの土台」
――「教わる」「教える」垣根をとり、ともに探る豊かな学びを

これからの学びを考えたとき、教師が一方的に「教え」、
子どもが「教わる」だけにとどまらず、対話を通して、
ときに委ねたり役割を交代したりしながら、
双方向から学びを豊かにしていく営みが大切です。
そのような、ともにつくりあげる学びを豊かにするための
「学びの土台」とは何か、それをどうやって積み上げていくか、
子どもと教師の２者間にのみ還元せず、
学校全体として考えていく視点で探ります。

◆中竹竜二／中山大嘉俊／佐々木晃／赤塚枝美／村瀬公胤／赤坂真二／森村美和子／北 俊夫

【特集２】「対話」の場のつくりかた

教職員間の関係性の質向上のため、また校長先生が研修奨励をするためなど、
いろいろな場面で学校現場における「対話」の重要性が言われています。
その「対話」が「会話（雑談）」に終わらないようにするためには、
「対話」の場の一定のルールについてメンバーが理解していることや、
「対話」の場になれていくことも必要です。
学校で豊かな「対話」の場を成り立たせ、文化として根づかせるために
何が必要なのか、具体的に探ります。

◆熊平美香／角田将太郎／村上聡恵／加藤敏行




〈巻頭インタビュー〉不便だから、考える――「不便益」のススメ
……川上浩司（京都先端科学大学教授）

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