年間共通テーマ
次期教育課程への提言　～次代の算数の授業の具体を描く～

特　集
算数の教材の本質を探る

共通論説
子供の視点からみた算数の困難性
－子供のつまずきから教材の本質に迫る－
池田 敏和　4

視点1
既習概念の意味が変わる内容の指導　

論説1
既習概念の意味が変わる指導内容の困難性と求められる授業のあり方
西村 圭一​　10

提案の主張
自分から見ると相手は2倍 相手から見ると自分は0.5倍
～ ゲームを通して双方向の関係を考え，小数倍の理解を深める ～
河合 智史　14

事前検討会
誌上討論　4年生　小数倍の実践
河合 智史／細水 保宏／池田 敏和／樋川 宣登志　18

授業の実際
「せーので□倍チャレンジ」（4年生　小数倍の実践記録）
河合 智史　22

事後研究会
第4学年　算数科学習指導の振り返り
池田 敏和／樋川 宣登志／細水 保宏／河合 智史　26

次代の算数授業の創造への提言
「１とみる」視点を変えて直観的に小数倍へと拡張する指導
「新しい算数研究」編集部（池田 敏和／河合 智史）　36

視点2
視覚的に見えないものを数値化した内容の指導

論説2
視覚的に見えないものを数値化する指導内容の困難性とその学習指導
市川 啓​　40

提案の主張
未来を見ようとする子どもを 育てる割合の「視覚化」
木立 裕美香　44

事前検討会
5年：割合を「視覚化」して主体的な学びにするために
－折れ線グラフを活用した問題解決を通して－
池田 敏和／高畑 嗣人／木立 裕美香／佐々木 一向／沼川 卓也／下瀬川 賢太　48

授業の実際
5年：割合の変化を見て未来予知をしよう
－折れ線グラフを活用して比例的推論を自覚化させながら－
木立 裕美香　51

事後研究会
図形領域としての「円の求積」の在り方とは
－計量的に考察することを実現させる－
池田 敏和／齊藤　一弥／高畑 嗣人／笠井 健一／沼川 卓也／佐々木 一向／
下瀬川 賢太／木立 裕美香　56

次代の算数授業の創造への提言
割合の背景にある比例関係の顕在化と折れ線グラフによる未来予測
「新しい算数研究」編集部（池田 敏和／河合 智史）　66


今月の話題
次世代の算数教育の構想を －会長続投に当たって－／清水 美憲　1

算数好きを育てる
深い学びを実現するおもしろ問題「見えないものが見えてくる45分」
吉川 秀一　70

2025年（令和7年度）『新しい算数研究』年間テーマ　8
次号予告・編集後記／池田 敏和　72

授業実践で先生たちも頑張っているワン！
元気に梅雨を乗り切ろうワン！