年間共通テーマ
次期教育課程への提言　～次代の算数の授業の具体を描く～

共通
論説

学習指導要領実施状況調査，
全国学力・学習状況調査からみえる授業づくりの方向性
小山 雅史　4

視点1

論説1
低学年から算数の授業で大切にしていきたいこと
～調査結果の考察から～
松尾 七重　8

提案の主張
低学年から「数学的な見方・考え方」を育む授業づくりのために（中学年）
金丸 直樹　12

事前検討会
低学年から「数学的な見方・考え方」を育むための授業づくり
松尾 七重／金丸 直樹／御園生 博文／杉岡 潤／八斗 孝之／石井 直樹／髙井 淳／吉田 英明／増田 弘明　15

授業の実践
4年「2つの数量の関係を倍でとらえる見方を育む」
金丸 直樹　20

事後研究会
協議会
低学年から「数学的な見方・考え方」を育むための授業づくり
金丸 直樹／吉田 英明／松尾 七重／八斗 孝之／髙井 淳／御園生 博文／杉岡 潤　22

論説2
現実事象の数学化を重視した授業づくり
－いわゆる「身のまわりの問題」を超えて－
藤原 大樹　30

事前検討会
日常生活や社会の事象からの数学化の過程を充実させた数学的活動
辻 智哉／藤原 大樹／中村 武志／吉田 英明／小泉 健輔／池田 敏和　34

提案の主張授業の実際
日常生活や社会の事象からの数学化の過程を充実させた数学的活動の提案・授業
辻 智哉　38

事後研究会
日常生活や社会の事象からの数学化の過程を充実させた数学的活動
辻 智哉／竹島 悟／篠原 周作／中村 武志／小泉 健輔／齊藤 一弥／藤原 大樹／池田 敏和　42

視点3
論説3
数学的に考える資質・能力の育成について
～統合的・発展的に考察する力の育成に焦点を当てて～
中野 博之　49

提案の主張
児童が単元をこえた内容を統合的・ 発展的に考察する力を育てる学習活動
分数も小数と同じ「数」だと考えられる学習活動
内田 謙太郎　54

授業の実践
4年生「分数」実践記録
内田 謙太郎　56

事後研究会
第4学年 算数科学習指導の振り返り
藤田 明人／池田 敏和／関口 泰広／内田 謙太郎　58

事後研究会
を受けて
4年生「分数」実践記録
内田 謙太郎　64

次代の算数授業の創造への提言
学習指導要領実施状況調査，全国学力・学習状況調査からみえる授業づくりの方向性
小泉 健輔／吉田 英明／内田 謙太郎　66

忙しい冬の師走！
新算研は今日も熱く盛り上がるワン！

2026年（令和8年度）『新しい算数研究』年間テーマ　 29
次号予告・編集後記　小泉 健輔　72