CONTENTS 2016 9 September　No.741 Vol.59 No.9

巻頭口絵　土が語る地球と人の歴史　藤井 一至……………………………………………01
巻頭エッセイ　
知的障がい者にも、18歳以降の教育の保障を　船橋 秀彦…………………………………07
今月の授業　小学校低学年　秋の生き物さがし　高鷹 敦…………………………………08
　　　　　　小学校５年　流水のはたらき　佐藤 完二……………………………………12
　　　　　　中学校３年　遺伝子を実感できる遺伝の学習　和澄 利男…………………16
実践記録　　小学校２年　作って ためして やじろべえ　市川 政子……………………20
　　　　　　小学校４年　１日の気温の変化と天気　野末 淳……………………………25
　　　　　　中学校２年　化学反応式の導入の実践検討　鈴木 邦夫……………………30
　　　　　　高校　 「電池」の授業に系統性を　三好 敬一………………………………37
特集　今、アクティブ・ラーニングを考える
　主張　科学的概念の形成を大事にした学習を　箕輪 秀樹………………………………42
　１　授業とは何か ～アクティブ・ラーニングブームから考える～　岩﨑 敬道…… 43
　２　「ジグソー法による理科授業」を検討する　小佐野 正樹… ………………………49
　３　教師の能動性を保障してこそ、アクティブな教育が成り立つ！　三上 周治……55
　４　今大事なのはアクティブ・ラーニングなのか？　井上 龍一………………………61
　５　物理教育とアクティブ・ラーニング　右近 修治……………………………………67
視点　薄型液晶表示パネルのからくり 　髙藤 裕… ………………………………………73
　　　重力波とは何か 　中村 真……………………………………………………………78
連載・宇宙と物質　vol 06　
地動説、ニュートンの数学的記述により、ゆるぎない地位を得る。
そして、古典力学体系の確立へ。 広瀬 立成…………………………………………………82
実験・観察 　黒板演示用回路の製作と活用法　山本 明利…………………………………86
障害児と自然科学教育　つくって、あそぼう　伊藤 廣子……………………………………88
行ってみよう科学探険　和鋼博物館 　伊藤 正和……………………………………………90
理科サークル東西南北…………………………92
科教協だより……………………………………93
読書室（子どもに読ませたい科学の本）……94
情報BOX……………………………………………94
読書室（書評）…………………………………95
次号予告・編集後記……………………………96