CONTENTS 2018 2 February　No.758 Vol.61 No.2

巻頭エッセイ　自然科学学習では適切な用語を　斎野 秀一 …………………………………………………………… 表2
巻頭口絵　海の無脊椎動物を拡大してみると　加藤 哲哉 ……………………………………………………………… 02
表紙解説　地球科学上の世界遺産〜チバニアン　編集部　鈴木 邦夫 ………………………………………………… 08
低学年の窓　小学校１・２年　ひと工夫でおもしろいものづくりを楽しもう　谷 哲弥 …………………………… 10
教科書を超えるプラスワンの授業　
　小学校５年　物の溶け方　「水に溶けた（透明）」を明確にするために、「濁った水」を　野末 淳 ………… 14
　小学校５年　電磁石〜鉄芯なしでもクリップを吸い込むコイル〜　　長江 真也 ………………………………… 18
実践記録　小学校５年　流れる水のはたらき　松本 忍 ………………………………………………………………… 22
　　　　　小学校６年　植物の体と生活　小幡 勝 ……………………………………………………………………… 28
　　　　　中学校１年　溶解と結晶　千足 優子 ………………………………………………………………………… 33
特集　モデルの限界と有効性
主張　モデルの功罪を意識した授業を　鈴木 健夫 ……………………………………………………………………… 38
１　理科教育におけるモデルとアナロジー　右近 修治 ………………………………………………………………… 39
２　オームの法則をめぐる電子の衝突モデル　飯田 洋治 ……………………………………………………………… 45
３　抗力の弾性モデルの功罪　山本 明利 ………………………………………………………………………………… 50
４　分子模型モデルは楽しい　高橋 匡之 ………………………………………………………………………………… 54
５　モデルは使った方がよいが、問われるのはその使い方・指導法　杉山 栄一 …………………………………… 58
６　地学のモデル実験、その効果と限界　杉山 了三 …………………………………………………………………… 63
７　モデルとは──気体分子を例として　江沢 洋 ……………………………………………………………………… 69
視点　読んでみよう！海外の教科書　高木 克仁 ………………………………………………………………………… 73
　　　「豆電球を光らした後の電流は減っていると思います」は、あながち間違いとは言えない　下末 伸正 … 74
授業で使える科学のはなし　食物連鎖と生物濃縮　山崎 慶太 ………………………………………………………… 78
基本の“き”　いっぽ いっぽ（No.3）　松本 徳重……………………………………………………………………… 80
実験・観察　アメリカザリガニの観察図の作成　渡辺 採朗 …………………………………………………………… 82
行ってみよう科学探険　京都大学白浜水族館　原田 桂太・山内 洋紀・加藤 哲哉 ………………………………… 88
読者のひろば ………………………………… 90
理科サークル東西南北 ……………………… 92
科教協だより ………………………………… 93
読書室（子どもに読ませたい科学の本） … 94
読書室（書評） ……………………………… 95
次号予告・編集後記 ………………………… 96