マダガスカル“進化の箱船”の旅
コ ラ ム 雑感
［特 集］ 多様な生物世界
主張 生物の多様性をとらえ授業を創ろう
１ 地球環境を形成した藻類の多様性
２ 生物多様性の保全と野生生物の国際取引
３ 多様な生物の中の菌類 -本当は身近な菌類、粘菌ついて-
４ 海洋微生物の進化と多様性
５ 花にみる陸上植物の多様性/生物の多様性とそのメカニズム

授業にいかす ［実践記録/小学校低学年］ 自然のたより（小１） -「入門期から書き綴るへ」-
［実践記録/中学校］ 中学校における力と運動の学習の問題とその克服の試み
［実験観察］ 風船を使ってカルデラをつくろう
授業づくり入門 ［中学校］ 光が目に入ると見える -中１光の授業-
口絵解説 マダガスカル“進化の箱船”の旅
理科教師日記 酸性・アルカリ性の実験（中１）
◆授業奮闘記◆ 新米教師の授業日記
実験に強くなろう （第１１回） 豆電球の分解／電球作りに挑戦しよう
【連 載】 私のくふう［第１５回］ チョウの育て方
シリーズ 地球温暖化 CO2の濃度と大気の気温
視点 教育研究全国集会2007 画期的だった低学年理科の報告 -理科分科会で考えたこと-
●読者のひろば
●理科サークル東西南北
●低学年の理科工作 ［小学校低学年］ コマ作り（２） きれいで長く回る紙巻きゴマ
●今月の科学クラブ ［小学校高学年］ ろうそくを作ろう
●【連 載】 先生！教えてください［第３回］ どうして１０円玉は汚くなるの？
●子どもがつづる自然 ［小学校低学年］ 『自然のたより』の１年間（１） なぜ、自然を書きつづらせるのか？
●【連 載】 私たちも科学教育の一翼を担っています［第１２回］
「科学と遊ぼう！」を活動テーマに楽しい科学実験の普及に努めています
●情報BOX
BOOK・REVIEW［読書室］
【連 載】 Ecocide/Eco-side（第２０回） 地球というアクアリウム
【連 載】 時代を切り拓いた科学者（第１２回） アルバート・アインシュタイン -いかにして「奇跡の年」は起こったのか-
【教育情報】 「PISA2006」は、どう報道されたか -日本・韓国とPISA本部報告の相違-
子どもに読ませたい科学の本