“Laer om virkeligheden.”（実物、事実、現実を学べ） －デンマークの理科教育事情－
コラム 自然観察会から未来の自然を考えよう
［特 集］ 理科好きにさせる、ゆたかで楽しい学習を
主張 心機一転、今年度の計画を立てよう
１ ＜保育園＞ カイコを飼ってみよう
２ ＜特別支援＞ 肢体不自由特別支援学校の理科をどう創るか
３ ＜小学１年＞ つよい土だんごが作りたい!!
４ ＜小学２年＞ コマを作ろう、長く回そう
－みんなで工夫し、教え学び合いながら－
５ ＜小学３年＞ はじめての理科で学び合いの楽しさを
６ ＜小学４年＞ 宇宙への興味がぐっと広がる天体学習を
７ ＜小学５年＞ 授業の進め方の基本をつくる２つの課題 最初の単元は、「植物の花と実」で
８ ＜小学６年＞ 空気とものの燃え方
９ ＜中学校１分野＞ 「音」は聞こえてくる
１０ ＜中学校２分野＞ 植物はおもしろい
１１ ＜高校物理＞ 「慣性で続ける運動」と「受ける力によってつくられる運動」
１２ ＜高校化学＞ 水の不思議 －水素結合を探る－
１３ ＜高校生物＞ 細胞で進化の学習を

理科教師日記 こんな理科の授業もありか?! －研究授業で－
実験に強くなろう （第１２回） 塩や鉛を溶かしてみよう
口絵解説 “Laer om virkeligheden.”（実物、事実、現実を学べ）
－デンマークの理科教育事情－
シリーズ 地球温暖化 IPCCと気候モデル －２１世紀末の気候を予測する－
◆授業奮闘記◆ 物質量との戦い
●読者のひろば
●今月の科学クラブ ［小学校高学年］ 紙コップUFOを飛ばしてみよう
●理科サークル東西南北
●【連 載】 先生！教えてください［第４回］ 山はどのようにしてできるの？他
●子どもがつづる自然 ［小学校低学年］ 『自然のたより』の１年間（２）
『自然のたより』をはじめよう －まずは「お話し」ができるように－
●【連 載】 私たちも科学教育の一翼を担っています［第１３回］ 子どもたちにたっぷりの外遊びと、ものづくり体験を
～モノや自然に働きかけ、「生活知」の獲得に役立つ科学教育を～
●情報BOX
BOOK・REVIEW［読書室］
【連 載】 私のくふう［第１６回］ サクサクの教材園を作ろう
【連 載】 Ecocide/Eco-side（第２１回） 「自然ゴミ」と「人工ゴミ」
【連 載】 時代を切り拓いた科学者（第１３回） 高峰 譲吉 タカジアスターゼ・アドレナリンと日米での活躍
【教育情報】 どこまで続く、学力調査
子どもに読ませたい科学の本