口絵 北上する生きものたち
コラム 科学リテラシー
［特 集］ 非合理と科学教育
主張 「ニセ科学」「非科学」を見抜く力を！
１ 非合理の潮流と現在 －人のこころから見た不思議現象－
２ 教育現場で非合理・非科学にどう対応するか
３ ＜高校＞ 『水からの伝言』が教えてくれたこと
４ ＜高校＞ 高校英語教科書と星座・血液型占い
５ ＜高校＞ ゼミナール 「科学とニセ科学について考える」
６ ＜高校＞ 「１億人ジャンプで地球は動く？」を検証する授業
７ ＜中学校＞ ニセ科学を信じる生徒への対応をどうする
８ 「創造論」とは －アメリカ教育現場事情－

●授業研究 ＜小学校３年＞ 光の反射の授業の実践記録と授業分析（その１）
－１時間の授業の徹底的な分析を通して授業を創る－
授業にいかす ［実践記録/高校総合Ａ］ 力のとらえ方の授業（高１）
［実験観察/中学校］ 気軽な実験・観察で植物の学びを
理科教師日記 センター試験の問題を食卓の話題に
【連載】 ■測り方の科学史■（第２回） 光の波長、一般に電磁波の波長
シリーズ 地球温暖化 加速する地球温暖化とその影響
実験に強くなろう （第１３回） 薬品分類のコツと保管方法
【連 載】 Ecocide/Eco-side（第２２回） 生物多様性はデブを防ぐ
シリーズ石川の自然・１ 金と温泉の街｢金沢」
●読者のひろば
●理科サークル東西南北
●低学年の理科工作 ［小学校低学年］ びゅんびゅんゴマを作ろう回そう
●今月の科学クラブ ［小学校高学年］ ビーカーで作るポップコーン
●【連 載】 先生！教えてください［第５回］ ミドリムシって植物なの？動物なの？
●子どもがつづる自然 ［小学校低学年］ 『自然のたより』の１年間（３）
書けるようになる前に、まずたっぷり話し合わせる
●【連 載】 私たちも科学教育の一翼を担っています［第１４回］ 小中高生と大人
で自然と科学を楽しむ
●情報BOX
BOOK・REVIEW［読書室］
【連 載】 時代を切り拓いた科学者（第１４回） アレニウス イオンから地球温暖化まで
【教育情報】 いよいよ教職大学院発足 －2008年度発足・教職大学院の概要－
子どもに読ませたい科学の本