口絵 森の魔術師・変形菌
コラム 2008年 2009年宇宙の旅
［特集］ 食べ物とは何か
主張 理科教育で扱う食べ物とは
１ ＜小学１年＞ 生物の食べ物
２ ＜中学校＞ 中学理科における食べ物の学習
３ ＜高校＞ 高校生物 代謝の授業-ブドウ糖を中心に-
４ 微生物による発酵の威力
５ 家庭科での「食べもの」教育 -食物学の視点から-

●授業研究 光の反射の授業の実践記録と授業分析（その２）
－１時間の授業の徹底的な分析を通して授業を創る－
授業にいかす ［実践記録/小学校中学年］ 物の体積（小４）
［実験観察/高校（化学）］ 生石灰の発熱の威力 -ミクロの出会いはアツアツ-
［実験観察］ 遊びながら学ぶ “静電気”
シリーズ 地球温暖化 地球温暖化問題とどう向き合うか
【連載】 私のくふう［第１７回］ でんぷんのたたき出しを急速加熱乾燥法で行ってみよう
口絵解説 変形菌の魅力
シリーズ石川の自然・２ 南加賀 -加賀市柴山潟周辺-
●読者のひろば
●理科サークル東西南北
●低学年の理科工作 ［小学校低学年］ 輪ゴムで作ろう(1) 輪ゴムのピョン
●今月の科学クラブ ［小学校高学年］ ゴミ袋と串で作る８円凧
●【連載】 先生！教えてください［第６回］ 太陽の光と蛍光灯の光、電球の光は違うのですか？
●子どもがつづる自然 ［小学校低学年］ 『自然のたより』の１年間（４）
話し合いにおける教師の役割
●【連載】 私たちも科学教育の一翼を担っています［第１５回］
つくる楽しさ、できた喜び！ -元小学校での自然体験学習室の取り組みから-
●情報BOX
BOOK・REVIEW［読書室］
【連 載】 Ecocide/Eco-side（第２３回） 国内外来化に罰則を
【連 載】 時代を切り拓いた科学者（第１５回） 湯川 秀樹 根本的解決にこだわった人
【教育情報】 小学校・中学校学習指導要領改訂案を読んで
子どもに読ませたい科学の本