口絵 ◇フィールドワーク 金沢の砂金
◇片山津e温泉プロジェクト -温泉を科学する住民と学生の交流-
コラム 貧困な科学教育・貧困な自然像
［特集］ 新学習指導要領をどう読むか
主張 前倒しされる移行措置期間に何をするべきか
１ 学力論議と新学習指導要領
２ ＜小学校＞今こそ、わたしたちの生活科実践を
-次期学習指導要領（生活）を読んで-
３ ＜小学校＞ほんとうの「理数教育の充実」とは
-改訂学習指導要領・小学校を検討する-
資料 小学校理科・中学校理科の改訂内容
４ ＜中学校＞改訂学習指導要領中学理科をどうみるか
５ 学習指導要領改訂と文教予算 -市民科学リテラシー育成を支える地域での理科・自然科学教育を-
６ 理科支援はどうあるべきか -現状と課題-

授業にいかす ［実験観察/中学・高校］ アリの世界① アリの見分け方のポイント
［実験観察/高校］ 油粘土を使った地質模型の作製とその活用方法
［実践記録/中学校］ 第２分野におけるマイクロスケール実験の実践
-だ液がデンプンを何に変えているのか調べてみよう-
［実践記録/中学校] 楽しく、わかる「光」の授業
［実践記録/高校生物] 高校生物I 遺伝の学習「血液型の授業」
【連載】 ■測り方の科学史■［第３回］ 電子の質量と電荷
理科教師日記 中国・雲南省元陽県の自然と文化
◆授業奮闘記◆ 教師１年生
実験に強くなろう （第１４回） ガラス器具の洗浄
【連載】 私のくふう［第１８回］ 実験用具を手作りするときの小さな工夫
シリーズ石川の自然・３ 片山津温泉の科学的魅力 -自然を科学して、地域も人も元気になろう-
●読者のひろば
●理科サークル東西南北
●低学年の理科工作 ［小学校低学年］ 輪ゴムで作ろう(2) 紙コップと輪ゴムのクラッカー
●今月の科学クラブ ［小学校高学年］ 新聞紙と紙皿で作るフライングディスク
●【連 載】 先生！教えてください［第７回］ 空気ってどんなもの？ 呼吸でどうなるの？
●子どもがつづる自然 ［小学校低学年］ 『自然のたより』の１年間（５）
絵と文で「語ること」を教えたら質的に高まった
●【連載】 私たちも科学教育の一翼を担っています［第１６回］
自然観察から「生きているとはどういうことか」を知る ～南三陸町自然環境活用センターにおける活動～
●情報BOX
BOOK・REVIEW［読書室］
【連載】 Ecocide/Eco-side（第２４回） 個体と種と系
【教育情報】 この１０年間の学校教育の変化を理科教師や小・中学生はどう見ているか
【連 載】 時代を切り拓いた科学者（第１６回） フランス旧体制下の「科学者」ラヴォワジエと近代化学成立
子どもに読ませたい科学の本