口絵 大きな分光器を作ろう
コラム 再び 一理科教師として
［特集］ 化学変化の学習でだいじにしたいこと
主張 化学変化の何を教えるか
１ 「化学変化」の学習で大切にしなければならないこと
２＜小学校＞化学変化の理解につながる小学校の「物の学習」
３＜中学校＞化学変化を通して視る物質学習
４＜中学校＞中学校「化学変化」の授業 －私の考える学習内容-
５＜高校＞化学変化をダイナミックに体験しよう -スモールスケール実験も大切にしながら-
６＜高校＞自然を丸ごと捉える高校化学 -化学反応式を使わないで自然と環境を考える授業の試み-
７ 実験を安全に、かつ意義あるものにするために

授業にいかす ［実践記録/小学校低学年］ 生活科で科学的な見方を育てるには -「音」の指導を通
して-
［実践記録/中学校］ 原子の導入（中２）
［実践記録/高校］ 物質の磁気的性質
［実験観察/中学・高校］ アリの世界(2) アリの採集と飼育
◆授業奮闘記◆ １年目の実践で学んだこと
実験に強くなろう （第１５回） ゴム栓の選び方 穴のあけ方
【連載】 私のくふう［第１９回］ ４年 物の温まり方をこんな実験道具で
理科教師日記 四川大地震を考える
デジタル一眼レフカメラとのつきあい方
■視点■ 水平でなくてもつりあう？ -天秤を考える-
★「蒸し焼きの実験」についての安全上の配慮
日教組第57次教育研究全国集会理科分科会報告
●読者のひろば
●理科サークル東西南北
●低学年の理科工作 ［小学校低学年］ 輪ゴムで作ろう(3) 輪ゴムで走るエコ？カー
●今月の科学クラブ ［小学校高学年］ 弾むシャボン玉でお手玉をしよう
●【連載】 先生！教えてください［第８回］ ブラックホールってなに？
●子どもがつづる自然 ［小学校低学年］ 『自然のたより』の１年間（６）
書き綴ることで、より詳しく見るようになっていった
●【連載】 私たちも科学教育の一翼を担っています［第１７回］
海藻のカラフルさから地球環境の歴史を知る ～海藻おしば協会の活動～
●情報BOX
BOOK・REVIEW［読書室］
【連載】 Ecocide/Eco-side（第２５回） 人目に触れる園館は飼育のモデル
【連載】 時代を切り拓いた科学者（第１７回） 遺伝学の父メンデルをめぐる５つの不思議
【教育情報】 学ぼうとする意志はありますか？ -教員免許状更新制度-
子どもに読ませたい科学の本