口絵 鳥の解剖 －からだのしくみを探る－
コラム 「学ぶ喜び」を数多く体験する大切さ
［特集］ 夜空を見上げよう、本物の星を見よう
主張 空を見上げれば星がある
１ 観察は身近な星から
２＜小学校＞子どもたちに天体観察を体験させよう
３＜中学校＞夜空の星を見上げて、ロマンを感じよう
４＜高校＞昼間の授業で行う天体観測 －新しい活動周期に入った太陽を見ようー
５ 「見えないものを、見ようとして…」自分の目で確かめて真実を知る

教材研究 DVD「EAMES FILMS：チャールズ＆レイ・イームズの映像世界」より
［パワーズ・オブ・テン］の紹介
■視点■ 科教協第54回全国研究大会（2007年愛知大会）記念講演
大宇宙の誕生 －なんてんの観測データの語るもの－
授業にいかす ［実践記録/中学校］ 進化を意識して「動物」の授業を
［実験観察/中学・高校］ アリの世界(3) アリの生活史と社会進化
［実験観察/高校］ ビーダマン＆ビースピ
移行期にこんな授業をしよう ＜小学校＞ 風で動かそう（小３）
＜中学校/第２分野＞ シダ・コケ植物はどんな植物だろう
口絵解説 鳥の解剖 －からだのしくみを探る－
理科教師日記 イルカとの出会い －全てはブログから始まった－
コスタリカの旅 －ケツァール鳥を見に－
◆授業奮闘記◆ 子どもに教え子どもから学ぶ理科授業
【連載】 私のくふう［第20回］ 「あなたならどう使う？」 －対流の実験・新たな展開へ向けて－
●読者のひろば
●理科サークル東西南北
●低学年の理科工作 ［小学校低学年］ タネを集めてタネカードを作ろう
●今月の科学クラブ ［小学校高学年］ わんわん楽器
●【連載】 先生！教えてください［第9回］ 宇宙人はいるの？
●子どもがつづる自然 ［小学校低学年］ 『自然のたより』の１年間（７）
「見つけたときの話」で出会いを意識させた
●【連載】 私たちも科学教育の一翼を担っています［第１８回］
子どもたちと自然が良い形で「出会う」お手伝い
●情報BOX
BOOK・REVIEW［読書室］
【連載】 Ecocide/Eco-side（第２６回） 自然エネルギー利用だけにして地球の熱病を治療しよう
【連載】 時代を切り拓いた科学者（第１８回） リンネ すべての自然物を体系づけようとした自然誌家
【教育情報】 第二サイクルに入った「総合的な学習の時間」はどうなるか －新学習指導要領の『解説』から－
子どもに読ませたい科学の本