CONTENTS 20229September　No.813 Vol.65 No.9

巻頭エッセイ感性は理性を生み、理性は新しい科学を生む山矢 昌 ………… 表2
巻頭口絵生きた教材で学べる植物園　咲くやこの花館（大阪） 田中 彩子 …………… 02
ここがポイント！理科の授業　
小学校６年　生物どうしのつながり大関 東幸 …………………………………… 08
実践記録　小学校4年　電気のはたらき　玉井 裕和 …………………………………… 12
　　　　　中学校３年　対話を中心に行う落体運動　手塚 博紀 …………………… 21
　　　　　大学　学生と創る「変動する大地」2022　鈴木 邦夫 ………………… 28
特集イオンの授業をどうつくるか
主張イオンの学習からより深い物質理解へ箕輪 秀樹 …………………… 36
１ 中学校・高校のイオンの授業づくり小松 寛 …………………………… 37
２ 「原子」と「イオン」の存在を土台に物質の世界を知る菅原 正志 ……… 44
３ ボーアの原子モデルで系統立てた化学の授業奥田 雅史 …………… 50
４ 感性から論理への転換と原子、イオンの学習堀内 和徳 ……………… 56
５ イオンと分子の違い山本 喜一 ……………………………………………… 63
視点学習指導要領の変革を目指して4「小学校6年　生物分野を検討する」石渡 正志 … 71
実験・観察サザエを解剖して、軟体動物・腹足類の体のしくみを学ぶ渡辺 採朗 … 80
＊行ってみよう科学探険 横倉山自然の森博物館（高知） 宮地 萌 ……………………… 86
読者のひろば …………………………… 88
理科サークル東西南北 …………………… 90
科教協だより　吉埜 和雄 ………………… 91
読書室『はっけん！オタマジャクシ』………… 92
読書室『なぜ力学を学ぶのか』 ……………… 93
教育情報「 教員養成の新しい必修科目『総合的な
　　　　学習の時間の指導法』」　北林 雅洋 …94
次号予告・編集後記 ……………………… 96
原稿募集………………………………… 55