口絵 小学校４年「物の体積と重さ」の実験
コラム スケッチと私
［特集］ 「重さの学習」はなぜ大事か
主張 「重さ」と「質量」の違い、分かりますか？
１＜小学校＞ものと重さ（小３）
２＜中学校＞中学校物質学習で「質量」はどのように大切か
３＜高校＞「重さ」と「質量」をどうとらえ、どう教えるか
-高校物理の課題として-
４ 小中高大を見通した重さ・質量・重力の学習

授業にいかす ［実践記録/小学校高学年］
地形からそれぞれの土地の気候がわかる天気の学習
［実践記録/中学校］ 授業記録をとって検討してもらおう
［実験工作/高校］ 授業に役立つ！立体周期表をつくろう
●理科室に置きたい科学おもちゃ （第３回） ラトルバック
◆授業奮闘記◆ 生徒とともに
実験に強くなろう （第20回） 「加熱器具」の使い方《マッチ、理科実験用ガスコンロ編》
口絵解説 物の体積と重さ（小学校４年）
【連載】 私のくふう［第26回］ 学級担任でも理科室の掃除指導担当になろう
-実験の後片付けの時間を毎日生み出す工夫-
■視点■ 「小学校学習指導要領解説 理科編」を読んで
ノーベル賞と南部・益川・小林への潮流（２）
温度計を使わない「物のかさと温度」の授業?!
理科教師日記 やりたいことができた校内研修
●読者のひろば
●理科サークル東西南北
●低学年の理科工作 ［小学校低学年］ プラ板をちぢませて作ろう
●今月の科学クラブ ［小学校高学年］ 春の植物観察
●【連載】 先生！教えてください［第１５回］ 地震って地面がゆれることですか？
●子どもがつづる自然 ［小学校低学年］「みいつけた」明星学園小学校２年生の取り組み（２）
ヤモリのしっぽだけが動いていたよ!!
●【連載】 地域発 科学教育［第３回］
身近な自然や生きものを活かした体験学習 -山陰海岸学習館の取り組み-
●情報BOX
BOOK・REVIEW［読書室］
【連載】 Ecocide/Eco-side（第３１回） ダイドコロジー
【連載】 時代を切り拓いた科学者（第２４回） ジョン・ドルトン 近代原子論を提唱した市井の自然哲学者
【教育情報】 データは４月につくられる -全国的な学力調査の結果公開-
子どもに読ませたい科学の本