口絵 科教協ヒロシマ研修会 馬煮会の報告
コラム 体験、それは考えるための素材だ
［特集］ 1学期の理科授業スタートはこれで行こう!
主張 今年の理科授業は、これでいきましょう！
１＜小学校１年＞「しぜんのおたより」始めませんか
２＜小学校２年＞ 牛乳パック大変身！―ぶんぶんごまを作ろう―
３＜小学校３年＞ 生き物入門 ３年生
４＜小学校４年＞ 金属を知ろう、金属で作ろう（４年） ―金属たんけんからの導入―

５＜小学校５年＞ どんな生き物を知っていますか？
―春の授業開き 学習集団の力で獲得する科学的認識の第一歩を―

６＜小学校６年＞ ものの燃え方と空気
７＜特別支援＞ 鯉のぼり作りは、本物の魚から
８＜中学校１分野＞ 物質の世界が見えてくる楽しい入門を ―中学理科第１分野の導入―

９＜中学校２分野＞ 生物の学習で、こんな授業やってみませんか？

授業にいかす ［実践記録／小学校中学年］ 太陽の動きを調べよう（小３）

【連載】■測り方の科学史■［第８回］ 中間子の質量

●理科室に置きたい科学おもちゃ （第４回） 動物の授業で見せたいもの
◆授業奮闘記◆ 子どもたちに“わかる”授業をしたい！
実験に強くなろう （第21回） アンモニアの噴水
【連載】 私のくふう［第27回］ 理科室・準備室の整理の仕方（２）
工夫した実験器具を入れる自分の棚を確保しよう

■視点■ 地球温暖化懐疑論の流行？
シリーズ埼玉の自然・１ 埼玉の地形と地質（1）―平野を探る―
●読者のひろば
●理科サークル東西南北
●低学年の理科工作 ［小学校低学年］ 木工用ボンドでペンダント作り
●今月の科学クラブ ［小学校高学年］ 火おこしを楽しもう
●【連載】 先生！教えてください［第１６回］ 宇宙人は地球に来ているの？
●子どもがつづる自然 ［小学校低学年］“しぜんみつけたよ”小学校1年生の取り組み(2)
１年生１学期、私はこのようにスタートさせた（その２）
●【連載】 地域発 科学教育［第４回］ 東京おもちゃ美術館の誕生（１）
●情報BOX
BOOK・REVIEW［読書室］
【連載】 Ecocide/Eco-side（第３２回） 帝国主義が失わせる熱帯林
【連載】 時代を切り拓いた科学者（第２５回） 気体分子への道を拓いたアヴォガドロ
【教育情報】 次々期学習指導要領改訂を視野に入れた研究開発学校の取り組み

子どもに読ませたい科学の本