口絵 やみつきになる化石採集
コラム 科学教育はすべての教科で　―横浜市の歴史教科書採択から考える―
［特集］ 復活した単元の授業づくり（生物領域）
主張　復活しただけでは安心できない子どもたちの自然科学教育
　　　　　―本当の意味で内容の系統性がある小中高の理科授業を実践しよう―
１ <小学校>　動物のからだのつくりと運動（小４）
　　　　　　―筋肉モデルや手羽先の解剖などで見えないからだの仕組みを考える―
２ <小学校>　水中の小さな生物　ミジンコ（小５）
３ <小学校>　臓器の学習は、本物のパーツを使って！（小６）
４ <小学校>　食べ物による生物の関係（小６）
５ <中学校>　種子をつくらない植物の仲間　―コケ植物・シダ植物・藻類―
６ <中学校>　無せきつい動物をどう教えるか？
７ <中学校>　中学校３年間の授業の中に「進化」を位置づけたい
８ <中学校>　進化を取り入れた遺伝と遺伝子の授業　―「親から子」の世界からの脱却 ―

授業にいかす ［実践記録／高校］　高校生物Ⅰ　タンパク質からスタートする遺伝学習
理科教師日記 2009.7.22　まぼろしの皆既日食レポート
【連載】 ◇日本における科学の言葉の誕生◇（第5回） 　訳語選定（5）
⇒行ってみよう　科学探険 滋賀県立琵琶湖博物館　―「湖と人間」をテーマに、体験しながらともに考え、成長する博物館―
★障害児と自然科学教育 ぶんぶんゴマ
◆授業奮闘記◆ 振り返ってみると…
口絵解説 奇跡の化石　―化石採集をしよう―
【連載】 私のくふう［第34回］　３月は提案を！楽になる改革を
　　　―単元テストの薦め、テストの点は百分率で、理科室の掃除指導担当になろう―
■視点■ 先導的試行の現場では何が行われているか　―全小理公開研究大会を観る―
授業にいかす ［実験工作／中学校・高校］　正八面体を作ろう！
●読者のひろば
●理科サークル東西南北
●低学年の理科工作 ［小学校低学年］　松ぼっくりけん玉を作ろう
●今月の科学クラブ ［小学校高学年］　磁石を使った動くおもちゃ　高速回転しながら筒を登るてんとう虫
【連載】 先生！教えてください［第26回］　金属はどうしてピカピカしているの？
●子どもがつづる自然 ［小学校低学年］「自然の本―見つけたよ」2年生の取り組み２　種を見つけたよ
●【連載】 教育学の研究室は今［第3回］　
協働し、学び合う水落芳明研究室の今　（上越教育大学教職大学院水落芳明研究室）
●情報BOX
BOOK・REVIEW［読書室］
【連載】 Ecocide/Eco-side（第41回）　家庭の煙より工場の煙
【連載】 時代を切り拓いた科学者（第36回）　
ジェームズ・プレスコット・ジュール　「エネルギー保存の法則」成立までの奮闘
【教育情報】 6年制教員養成の波紋
子どもに読ませたい科学の本